新的评价理念从一元评价到()。
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。新课程中，倡导教师的评价以()为主。
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现行环境辐射影响评价的要求是基于“为了保护人到现在所要求的（）将确保其他物种不会受到危害”的理念。
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营业网点作为服务客户的第一线，是客户对银行（）的直接载体，同时也是银行服务理念的重要履行者和传递者，营业网点能否满足客户的期望，直接关系到客户对企业形象的评价。
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营业网点作为服务客户的第一线，是客户对银行视觉识别和行为识别的直接载体，同时也是银行服务理念的（），营业网点能否满足客户的期望，直接关系到客户对企业形象的评价。
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商业银行若涉及到需要采取抽样测试确定评价结论的，应根据以下情况确定：如果在抽样范围内仅发现一项违规的，应扩大一倍抽样，在扩大抽样范围内未发现新的违规的，可得该评价项目分值的（）；在扩大抽样范围内又发现新的违规的，该评价项目不得分。
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小学生道德评价能力的发展具有从自律到他律的特点。
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暴露评价是对污染物从污染源排放进入环境到被（），以及对生态受体发生作用的整个过程的评价。
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2016年分行综合考评办法使用平衡记分卡理念与方法，从财务、客户、流程、成长等维度对分行当年经营管理绩效进行全面分析和评价。
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从个别方面的评价发展到对内在品质的评价是幼儿自我评价的特点之一。( )
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环境影响评价的方法正在不断改进的过程中，目前我们要注意将环境影响评价提高到新的水平层面，具体包括（）。
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。“百分制”属于()。
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新的评价理念提倡从侧重一元评价到（）。
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经济增加值（EVA）考核体系以价值管理理念为基础，从股东价值和银行价值最大化的高度对银行经营管理工作成效进行评价，重点关注银行的经济利润，而非会计利润。
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我国环境影响评价史发展到新的阶段的标志是（）的颁布实施。
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。发展性评价有利于学生()。
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从广义的角度讲，创新是指从创意到产生实践新成果的完整过程，即从产生新的意识、（）、新的构想、新的知识、新的理论、（）、新的设计开始，到这些新的理念和新的思维在实践中得以运用，产生出新的（）的全过程。
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。发展性评价的基本内涵有哪些?()
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从去年秋季开始，某省的中学生们告别了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制＝“等级＋特长＋评语”。目前，该省中学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“等级＋特长＋评语”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校和教师的唯一标准。请问，该省做法有何成功之处？（）
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在时期，自我意识从效仿他人的评价发展到独立地进行道德评价（）
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根据以下材料，回答下列各题。 从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别“百分制”，实行新型的成绩考核评价机制——“等级+特长+评语”。 目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。 “百分制”属于（）。
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基础教育改革有哪些改革新趋势从“单一测试”到“综合评价”。（)
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从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别百分制，实行新型的成绩考核评价机制——等级+特长+评语。目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了百分制，代之以评语+特长+等级的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师成绩的唯—标准。新课程中，倡导教师的评价以（）为主
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评价研究者是否详细报告从数据到结论的全部逻辑思维过程，属于评价质性研究的（）
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智慧中台运营效能评价模型包含，客户成功、从1到N、和（）