教师口语的停连的类型有哪些？
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停连的作用是一下哪个选项（）
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在停连的运用上，（）必须服从（），不可因停害意、因停断情
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确定停连的位置可以从下面一些方面入手：（）
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（）（）（），是我们运用停连的原则
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停车后的停船距离受到哪些因素的影响：（） Ⅰ、排水量Ⅱ、初速度Ⅲ、船舶阻力、Ⅳ、推进器类型
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运用停连的原则是：按文意（）（）
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准确的停连可以使语气得当，表达自然顺畅。
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作为停连的参考，下列标点符号停顿时间较长的是：（ ）
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停连的种类有：（ ）
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教师口语表达存在的问题主要有（）
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教师口语艺术风格的主要特征有（ ）。
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教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有
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教师口语艺术风格的形成是多方面因素合力的结果，概括地讲，主要有（）
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根据情感表达的需要进行的停连，称为（）。
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教师口语在语法方面有什么要求？
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3、教师联络社区使用交际口语有什么作用？（）
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停连的位置和时长都确定了，还需要考虑停顿的方法，即声音、气息怎样停下来。朗读和说话中，停顿是千变万化的，如果是屏住呼吸，停顿的地方强制中断气息，这种停顿的方式属于（）。
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拈连的类型有（)。
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教师交际口语的主要特征有：().
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以下说法正确的是（） （1） 停连指朗读语流中声音的中断和延续。 （2） 语言中的停连不单是人们生理上换气的需要，也是显示文章语意、表达感情的需要。 （3） 无论停或连，都要顺应思想感情发展变化的要求，而不是任意地停顿或连续。
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教师口语在语音方面有什么要求？
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教师口语能力的构成要素有（）
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2、文章中的标点符号虽然对诵读的停连有一定的提示作用，但诵读中停连并不一定要根据标点符号处理，而应根据诵读时的_________、__________来处理。（答案之间必须用顿号分隔，不能用空格或其他符号。）
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3、停连的基本原则是：第一，标点符号是参考；第二， 是基础；第三，情感表达是根本。