（）（）（），是我们运用停连的原则
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停连的作用是一下哪个选项（）
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在停连的运用上，（）必须服从（），不可因停害意、因停断情
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（）原则告诉我们：如果学员能运用多重感官去学习，其效果会事半功倍。
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按照能散不连的原则，“午”字应拆分为“ ╯、干”。
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夸美纽斯指出："凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；那就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等等。"乌申斯基进一步指出："一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。""逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。"这就要求我们在教学中要重视运用（）原则。
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确定停连的位置可以从下面一些方面入手：（）
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在运用“穴区按摩”的方法按摩时，我们遵循的原则是（）。
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坚持一法为主，多法渗透，充分发挥各种教学方法的合力作用是我们有效选择和运用教学方法的原则。
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夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用()原则。
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运用停连的原则是：按文意（）（）
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按照能散不连的原则，“矢”字应拆分为“ ╯、天”。
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教师口语的停连的类型有哪些？
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作为停连的参考，下列标点符号停顿时间较长的是：（ ）
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停连的种类有：（ ）
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停连运用的基本原则主要有（ ）
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停连运用的基本原则主要有（ ）
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最美丽的桥并不是靠多花钱建成的，桥梁的美是通过寻找结构的比例、平衡与和谐，趋向最合理的受力性能、最经济的结构和最方便的施工获得的。同理，在创新环境优化方面，我们要注意运用（）原则，从而使创新促进社会稳定有序地发展。
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为了突出句子中主语、谓语、宾语、定语、状语、或补语而做的短暂停连，是（ ）
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在下列（)重要文献中，我们党初步阐述了运用马克思主义解决国内民族问题的基本理论和原则。
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运用系统原理的原则中，（）告诉我们，构成管理系统的各要素是运动和发展的，它们相互联系又相互制约。A．动态相关性原则B．整分合原则C．反馈原则D．封闭原则
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停连的位置和时长都确定了，还需要考虑停顿的方法，即声音、气息怎样停下来。朗读和说话中，停顿是千变万化的，如果是屏住呼吸，停顿的地方强制中断气息，这种停顿的方式属于（）。
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有大量的研究数据和临床实验表明，抑郁症患者只需要运用一些相对有限的简单原则和技巧就可以学会控制摇摆不定的悲伤情绪和自己打击自己的行为。这项充满希望的调查已经引发了精神病学者、心理学家和其他心理健康专业人士对于认知理论的兴趣。许多学者已经把我们的发现看作是心理治疗和个人变化研究领域的一个重要的发展。“我们的发现”主要属于（）。
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以下说法正确的是（） （1） 停连指朗读语流中声音的中断和延续。 （2） 语言中的停连不单是人们生理上换气的需要，也是显示文章语意、表达感情的需要。 （3） 无论停或连，都要顺应思想感情发展变化的要求，而不是任意地停顿或连续。
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3、停连的基本原则是：第一，标点符号是参考；第二， 是基础；第三，情感表达是根本。
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