同伴交往的显著特点是()
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社会性的发展不是天生的,而是学前儿童在与成人、同伴之间共同生活、交往、探索、游戏等时间活动过程中发展起来的,这反应了学前儿童社会学习的()特点。
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2岁以内儿童的同伴交往发展的第一阶段是()。
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同伴交往中受忽视的儿童人气特点包括()。
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小学儿童的同伴交往的一个重要特点是()
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儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。
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为了解幼儿同伴交往特点,研究者深人幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()。
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婴儿出现真正意义上的同伴交往行为是()
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儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在( )教养方式下形成的。
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儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的人格特点。
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简述青少年同伴交往的特点。
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为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于( )。
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下列()是影响中小学生同伴交往的因素。
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儿童有不知足、不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢与同伴交往等特点是在()教养方式下形成的。
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《指南》中指出幼儿在与成人和同伴交往的作用是什么?
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主动与人交往,会使用礼貌用语,能与同伴合作,会谦让,能感受同伴的喜与忧是哪个年龄阶段的教育目标()。
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儿童有不安全、忧虑、退缩、怀疑、不喜欢和同伴交往等特点,是在()教养方式下形成的人格特点。
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2、2.同伴之间的心理交往状况,往往决定了一个大学生是否对大学生活感到满意。那些生活在没有形成友好、合作、融洽的人际关系的宿舍中的大学生,常常显示出压抑、敏感、难于合作的特点。
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3-6岁儿童阶段,其社会交往的总体水平显著提高,()成为同伴之间主要的交往形式。
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幼儿同伴交往发展的关键期是()岁。
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在小学阶段,同伴交往日益在生活中占重要地位的关系是()。
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幼儿同伴交往能力的核心任务有两个:1)会交朋友;2)是什么?
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小学同伴交往的一个重要特点是开始建立()。
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与同伴的交往会加强儿童自我中心的特点。
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3、为了解幼儿同伴交往特点,研究者深入幼儿所在的班级,详细记录其交往过程的语言和动作等。这一研究方法属于()
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