一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是()．
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在教学开始前进行，摸清学生的现有水平和个性差异，以便安排教学的评价称为（）。
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一般在教学开始前使用（ ）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
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教师开始关注学生的个别差异和不同需要，并考虑教学方法是否适合学生等问题。这表明该教师处于专业成长的（）。
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教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有发展水平，并使得学生通过努力能够达到。这主要依据的是（）。
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由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？（）
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一般在教育教学活动前进行，为作出某种安排的评价称为（）。
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学生的现有水平与学生可能的发展水平之间的差异即（）。
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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有知识水平、能力发展的评价是（）
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你的课堂上出现了以下的问题：为了便于课堂教学，一般邻座同学组合小组。但由于组间水平的差异。学生完成任务的时间相差很多。针对以上问题较好的处理方式为（）
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为了解决班级上课不易照顾学生个别差异的弊病，19世纪末20世纪初，分组教学在一些国家开始出现。
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一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于（）。
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配置性评价，又称准备性评价，一般在教学开始前进行，摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。
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瞿老师在版画教学中，在学生现有水平的基础上，激发其潜能，引导他们独立创作一件版画作品，这种教学的理论依据是（ ）。
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一般在教学开始前使用，用来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学的评定属于()
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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫作（ ）。
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教师考虑学生的个别差异，根据学生的不同发展水平进行教学材料实施因材施教的阶段是（ ）。
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一般在教学开始前进行，用于摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学，这指的是哪种评价 （）
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一般在教学开始前使用（)来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。A.诊断性评价B.
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王老师认为，备课时必须把握好学生的现有水平和在教师的帮助下可能达到的水平之间的差异。王老师的观点最可能受到了（）的影响
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一般在教学开始前使用()来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。【 】
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张老师在设置教学目标时，既考虑学生现有知识水平，也考虑他们在老师指导下可以达到的水平。维果斯基将这两种水平之间的差距称为（）
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一般在教学开始使用（）来摸清学生的现有水平及广泛差异，以便安排教学
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在学期教学开始或一个单元教学开始时对学生现有发展水平进行评价，目的是弄清学生的已有的知识基础和能力水平，这样的评价叫做（)。
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