Insert 建构主义中教师的角色是（)a. 知识的传播b. 学生的保姆c. 学生的家长d. 学生的帮助者
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建构主义学习论对当前教育实践的启示之一是教师要尊重学习者，无条件地接受学生。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
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教学要把儿童先有的知识经验作为新知识的生长点，引导儿童从原有知识经验中“生长”出新的知识经验，体现的是建构主义的（）。
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建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
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建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
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强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
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认为人的心灵在知识形成过程中处于绝对支配地位而外部世界则没有任何独立性，那么这种建构主义就是（）
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按照社会建构主义理论的观点，教师在其专业工作中应扮演的角色是（）。
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建构主义认为在教学中教师的角色是（）。
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建构主义者提出，教师引导教学的进程，是通过脚手架把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，这种教学模式称为（）。
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以下与建构主义教师观不相符的是（）
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建构主义教学方法的教学环节中都包含有（）和（），并在此基础上由学习者自身最终完成对所学知识的意义建构。
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教师在教学过程中担任的角色限于知识的传授者。
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建构主义强调知识具有的特点是（ ）。
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建构主义认为知识是个体主动建构而成的。
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建构主义认为，学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生自己（）知识的过程。
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建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
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◑主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。◑A.行为主义学习论；◑B.建构主义学习理论；◑C.人本主义学习理论；◑D.认知主义学习理论
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建构主义学习观中，教师的角色是（)A．学生的指导者B．学习的设计者C．学生的合作者D．教学的决策者
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2、随着建构主义和后现代主义知识观的出现，知识不再是权威的和不可质疑的。相反，知识的形态表现为多元的、开放的和不确定性的。相应地，教学模式更侧重创新性和个性化。教师不再是知识的权威，而是（)
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4、建构主义者一般认为知识是问题的最终答案。
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教师的角色应该是学习者建构知识的忠实支持者、学习者学习的高级伙伴或（）