建构主义强调知识具有的特点是（ ）。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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瑞士心理学家、发生认识论创始人（）提出的建构主义学习理论认为，学习是学习者主动建构知识意义的过程。
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“使课程编制者关注幼儿园的环境创设，强调儿童是在与环境交互作用中经验的获得和知识的建构”的幼儿园课程内容取向是（）。
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建构主义知识观认为，知识不是先于或者独立于学习者而存在，而是学习者主动建构的结果，是一种意义的建构，具有个人性、情境性。
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建构主义者认为，知识是问题的最终答案。
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强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验是建构主义学习论的观点。（ ）
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用“建构主义的发展”和“建构主义的特点”模型来阐明建构主义对教学设计的影响的学者是（）。
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下面不属于建构主义的学习理论强调的是（）
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建构主义强调学习的（）。
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建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
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现代建构主义的学习观具有哪些特点？
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建构主义认为知识是个体主动建构而成的。
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建构主义强调，知识的特点具有（）。
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建构主义学习观强调学习的（）。
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在安全关系的问题上，建构主义强调的是社会建构对国家行为和国际关系的影响。
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建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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建构主义语言观认为,学习是学习者主动建构知识的过程。知识分为：“陈述性知识”和“程序性知识”。其中，“陈述性知识”的重要特性是 。
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建构主义认为知识只是对现实的一种推测和假设，具有主观性。
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强调儿童知识来自探究和建构的心理学家是()。
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建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
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4、建构主义者一般认为知识是问题的最终答案。
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3、建构主义强调，知识具有（）的特点。
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