在安全关系的问题上，建构主义强调的是社会建构对国家行为和国际关系的影响。
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在学习观上强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性的心理学理论是（）。
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（）主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性。
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建构主义学习理论强调学生在学习过程中主动建构知识的意义。
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社会工作者小莉采用建构主义方法论，对某市温馨家园残障人士康复服务项目进行需求评估研究。下列小莉的做法中，符合建构主义方法论理念的是（）。
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建构主义学习理论强调培养学习者在真实的情境中进行（）。
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建构主义是社会科学领域较晚出现的认识论，对社会工作有重要影响。建构主义方法论主要有以下特征（）。
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建构主义学习理论强调在老师指导下的师生互动。
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社会文化建构主义认识论强调人与人的互动。
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建构于发展心理学、社会关系和社会结构理论、小组动力学基础组织之上，强调以人的发展为核心，关注人的社会功能的提升，这是小组工作的()。
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下面不属于建构主义的学习理论强调的是（）
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建构主义强调学习的（）。
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建构主义在一定程度上对知识的客观性和确定性提出质疑，强调知识的动态性。
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建构主义强调知识具有的特点是（ ）。
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建构主义强调，知识的特点具有（）。
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建构主义学习观强调学习的（）。
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乔纳森的建构主义学习环境模式包含六个基本要素：问题/项目、相关案例、（）、认知工具、交流与协作工具、社会/情境支持。
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“女汉子”话语的建构实质上是一种架构在多组不平衡关系上的象征性歼灭。其中最主要的是两性在经济地位和社会地位上的不对称，以及两性内部的阶级分化。
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建构主义学习理论强调以（ ） 为中心，认为（ ）、（ ）、 会话和意义建构是建构主义学习环境中的基本要素或基本属性。
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建构主义强调不同的人对同一事物可得出不同的理解，所以无法预先设立教学目标。
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建构主义范式有（)。①激进建构主义②社会建构主义③社会文化认知理论④信息加工建构主义⑤社会建构论⑥控制论系统观
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建构主义指导下的教学实践成果有很多，比如支架式教学、抛锚式教学、随机进入等。他们的共性是（)①强调以学生为中心②强调“情境”对意义建构的重要作用③强调“协作学习”对意义建构的关键作用④强调对学习环境的设计⑤强调利用各种信息资源来支持“学”⑥强调学习过程的最终目的是完成意义建构
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建构主义学习观强调学习的主动建构性、社会互动性和情境性三方面（）
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建构主义学习理论特别强调学习的主动性、情境性和社会性（）
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3、建构主义强调，知识具有（）的特点。