27．在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（ ）。
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2月19日（）与英国在布鲁塞尔峰会上终于就有关（）改革方案达成一致。（）28个成员国取得共识，就英国提出的改革方案达成妥协，力争让英国留在（）。
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布鲁纳提出了掌握学科基本结构的教学原则是（ ）。
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在教学方法的改革过程中，布鲁纳提出了()。
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在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了（）
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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则。
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布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。
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布鲁纳提出了发现法教学的基本步骤有（）
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从十二大到十三大，在全面改革初步展开的过程中，我们党提出了（）
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布鲁纳在结构主义教学理论中提出的，知识结构呈现形式不包括（）
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新课改改革中提出的“三维目标”是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。（ ）
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布鲁纳在其著作《教育的过程》中提出了“范例学习”。
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代表性的教学目标分类理论包括布鲁姆（B.S.Bloom）的学习结果目标体系、加涅的教育目标分类理论，以及我国当前基础教育课程改革中提出的关于目标改革的理论。
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（）是由美国结构主义心理学家和教育家布鲁纳提出来的，这种方法主张学生在教师指导下，像科学家发现真理一样，通过自己的探索，发现事物的起因和失去的内在联系，从中找出规律，形成自己的概念。在这个过程中，让学生体验发现知识的兴奋感和完成任务的胜利感，加强学习的内部动机。
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布鲁纳提出，要让学生适时地知道自己的学习结果，体现了教学原则中（）
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在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了()。
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在教学方法改革过程中，布鲁纳提出了 【 】
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为了让学生学习和掌握学科的基本结构，布鲁纳提出了（）等基本教学原则
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语文课程改革中提出的“三维目标”包括知识与能力、过程与方法和（)。
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◑社会主义本质理论提出过程 ()◑A1978年邓小平提出了社会主义本质这个概念◑B1980年针对改革开放初期人们的困惑和疑虑，邓小平在论述怎样才能发挥社会主义优越性时提出了社会主义本质这个概念◑C1992年南方谈话中明确提出了关于社会主义本质的著名论断◑D在全面总结我国社会主义实践的历史经验和改革开放新鲜经验的基础上，邓小平提出了社会主义本质的著名论断
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20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。（)
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随着教育改革的不断深化，尤其是德育理论的更新，从“重教”走向“重学”的过程中出现了不少新的道德学习方法。其中，以“提出适合学生的价值问题，引导价值讨论，在认知碰撞中体悟价值观，形成价值信念”为核心的道德学习方法是（）
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新课程改革中提出的课程“三维目标”是知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观。（）
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