2001年《语文课程标准》的设计思路体现（）特点。

相似题目

• 《义务教育语文课程标准（2011年版）》建议教师在教学中正确把握语文教育的特点，以下理解不恰当的是（）。

  A . 重视语文课程对学生思想情感所起的熏陶感染作用，注意课程内容的价值取向 B . 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础 C . 让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律 D . 在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力

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• 美术课程标准的课程设计思路是（）

  A . A、以美术学习活动方式分学习领域，加强综合性和探究性 B . B、根据学生的身心发展水平，分学段设计课程内容和学习活动 C . C、在保证基本规定性的同时，给予教师教学更大的空间

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• 课程目标的设计思路体现了（）。

  A . 个体性 B . 整体性 C . 差异性 D . 阶段性

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• 课程目标九年一贯整体设计，课程标准在“总目标”之下，按四个学段，分别提出阶段目标，体现语文课程的（）和阶段性。

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• 《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）提出：综合性学习主要体现为综合运用的是（）。

  A . 语文知识 B . 语文能力 C . 语文素质 D . 语文素养

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• 2001年，《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）正式颁布。这一次的课程改革，注入了新的课程理念，强调“（）”，凸现素质教育。 

  A . 以育人为本 B . 以学生为本 C . 以学生为中心 D . 以学生为主体

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• 2001（）年颁布的《语文课程标准》相对过去的大纲有很大突破，这种突破的重要体现是（）

  A . 注重学生语文能力的培养 B . 注重加强学生的语文实践 C . 注重学生的人文修养 D . 注重发展学生的创造性

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• 依据普通高中思想政治课程标准的规定，今后高中课程设计思路的突出特点（）。 ①课程采取模块式的组织形式 ②分为必修和选修两部分 ③实行学分管理 ④强调课程实施的实践性和开放性

  A . ①② B . ①②③ C . ②③ D . ①②③④

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• 关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）的观点是（）。

  A . 工具性 B . 人文性 C . 工具性与人文性的统一 D . 工具性、思想性与人文性的统一

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• 《义务教育语文课程标准（2011年版）建议教师在教学中努力体现语文的实践性和综 合性。对该教学建议的理解，不恰当的是( )。

  A . 注重听说读写的有机联系，整合教学内容，统筹安排教学活动 B . 注重语文知识的系统讲授，强化基本技能训练，打好语文基础 C . 善于通过专题学习等方式，沟通课堂内外，增加语文实践机会 D . 充分利用学校、家庭和社区等教育资源，拓展语文学习空间

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• 2001年国家教育部颁布的《语文课程标准》中语文课程的目标是如何设计的，主要考评维度是什么

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• 《普通高中语文课程标准（实验）》在实施建议中提到“针对高中语文课程的特点实施教学。”对这一理念阐释错误的是（）。

  A . 语文课程具有丰富的人文内涵和很强的实践性。应该重视语文的熏陶感染作用和教学内容的价值取向，尊重学生在学习过程中的独特体验。 B . 学生对于应用性目标、审美性目标、研究性目标可能各有侧重，教师应该指导他们通过适当的选修课实现其目标。 C . 学生经过义务教育阶段的学习，已具备一定的语文素养，语文学习中的个性倾向渐渐明显，不同学生的学习兴趣和需求的差异逐渐增大。 D . 应鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。

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• 以下关于小学语文课程设计思路的说法错误的一项是（　）。

  A . 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本 B . 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践 C . 课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标 D . 学段目标与内容从“识字与写字”“阅读”“写作”“口语交际”四个方面提出要求

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• 在2001年颁布的“课程标准”中，对语文知识教学的阐述有哪些明显的变化？ 

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• 某教师阅读完《义务教育语文课程标准（2011年版）》后，对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结，其中错误的一项是（）。

  A . 以邓小平理论和"三个代表"重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本 B . 语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字应用的实践 C . 课程目标九年一贯分块设计，具有阶段特色，各学段又互相联系，螺旋上升，最终全面达成目标 D . 学段目标与内容从"识字与写字""阅读""写作""口语交际"四个方面提出要求

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• 2001年7月颁布的18种《新课程标准（实验稿）》的基本特点是（）

  A . 充分体现素质教育的理念 B . 突破学科中心 C . 改善学习方式 D . 体现评价促进学生发展的功能，评价建议具有较强的操作性 E . 为课程标准的实施提供广阔的空间

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• 小学语文课程标准的基本特点是（）。

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• 下列关于义务教育阶段语文课程设计思路说法错误的是（）。

  A . 坚持以人为本，继承我国语文教育的优良传统，汲取当代语文教育科学理论的精髓，借鉴国外母语教育改革的经验，遵循语文教育的规律，努力提高学生的语文素养 B . 注重引导学生多读书、多积累 C . 分别设计小学、初中课程目标，注重课程的阶段性 D . 提出了“综合性学习”的要求

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• 1956年，新中国颁布了第一部小学语文教学大纲。2001年颁布的《语文课程标准》，标志着“（）”时期的到来。

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• 25.《普通高中历史课程标准（实验）》在课程设计思路中提到设置选修课的目的是（）。

  A . 弥补必修课的不足，健全知识体系 B . 拓展学生视野，促进学生个性化发展 C . 为学习文科的学生提供更多的历史知识 D . 与高考历史衔接，有助于学生高考复习

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• 2.语文课程标准对语文课程的性质，做出了明确的表述，认为（ ）的统一是语文课程的基本特点。

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• 2001年颁布并开始实验的《全日制义务教育数学课程标准（实验稿)》中从（)上将九年义务教育阶段作为一个整体来设计，分为（)学段。

  A．内容 B．结构 C．五个 D．三个 E．四个

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• 根据2011版《语文课程标准》,语文课程的基本特点是（）的统一

  A．工具性 B．文化性 C．基础性 D．人文性

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