美术课程标准的课程设计思路是()
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程设计思路中,在保证基本规定性的同时,给予教师教学更大的()。
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为加强学生对中国传统文化的理解,《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计·工艺”内容系列中设置的内容是( )。
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》明确强调:“美术课程的改革不仅是内容的改革,也是()的改革。”
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《义务教育美术课程标准(2011版)》提出美术课程的特征是( )。
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为加强学生对中国传统文化的理解,《普通高中美术课程标准(实验)》在“设计•工艺”内容系列中设置的内容是( )。
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依据普通高中思想政治课程标准的规定,今后高中课程设计思路的突出特点()。 ①课程采取模块式的组织形式 ②分为必修和选修两部分 ③实行学分管理 ④强调课程实施的实践性和开放性
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》当中将美术课程划分为四个学习领域,划分的标准是( )。
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简述美术课程标准中"设计应用"学习领域?
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》“设计·应用”学习领域中,明确要求学生了解的设计种类是:
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《全日制义务教育美术课程标准》根据学生()划分为造型。表现、应用;设计、欣赏;评述、综合;探索四大学习领域。
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美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法,从促进学生()发展的角度划分学习领域。
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下列选项中,不属于《义务教育美术课程标准(2011版)》“设计•应用”领域学习目标是( )。
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某教师阅读完《义务教育语文课程标准(2011年版)》后,对语文课程设计的思路的重点内容进行了总结,其中错误的一项是()。
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《依据义务教育美术课程标准(2011版)》“设计·应用”学习领域的学习目的是:
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和()四个学习领域。
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《美术课程标准》根据美术()来划分学习领域,分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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2001年《语文课程标准》的设计思路体现()特点。
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《美术课程标准》认为:()是美术课程内容的重要载体。
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依据《普通高中美术课程标准(实验)》,下列选项中,对"设计·工艺"系列的成就标准描述不恰当的是()。
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简述美术课程设计思路
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25.《普通高中历史课程标准(实验)》在课程设计思路中提到设置选修课的目的是()。
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3、《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课程总目 按三个维度设定”。同时,总目标行文顺序进行微调:把“尝试”改为
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《11版标准》的总目标从三个维度出发,表述顺序和细节上微有调整:开头即明确思路,添加“美术课程总目标按三个维度设定”。同时,总目标行文顺序进行微调:把“尝试”改为
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根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》,简述“美术课程凸显视觉性”的具体内容。
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