《美术课程标准》根据美术（）来划分学习领域，分为“造型•表现”、“设计•应用”、“欣赏•评述”、“综合•探索”四个学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011版）》“欣赏•评述”学习领域中，没有明确提及的主要学习对象是（ ）。
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在《义务教育美术课程标准（2011年版）》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）。
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《美术课程标准》将创作活动划分为造型表现和（ ）两个学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》对学习领域分类的依据是（ ）。
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在《义务教育美术课程标准(2011年版)》中能够提高综合解决问题能力的学习领域是( )。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》当中将美术课程划分为四个学习领域，划分的标准是（ ）。
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根据《义务教育美术课程标准（2011年版）》，下列学习活动中，适合第四学段“造型·表现学习领域”的是
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》按照（ ）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
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简述美术课程标准中"设计应用"学习领域？
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美术课程标准依据美术学习活动方式划分了哪四个学习领域？
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《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（ ）。
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《全日制义务教育美术课程标准》根据学生（）划分为造型。表现、应用；设计、欣赏；评述、综合；探索四大学习领域。
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美术课程改变单纯以学科知识体系构建课程的思路和方法，从促进学生（）发展的角度划分学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》按照（）的不同将美术课程划分为不同的学习领域。
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下列选项中，不属于《义务教育美术课程标准（2011版）》“设计•应用”领域学习目标是（ ）。
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《依据义务教育美术课程标准（2011版）》“设计·应用”学习领域的学习目的是：
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由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准（2011年版）》将创作活动再具体分为（）两个学习领域。
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新课程标准美术学习活动方式划分为（）、（）、（）、（）。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》划分了“造型·表现”“设计·应用”“欣赏·评述”和（）四个学习领域。
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》把初中美术课程划分为（）个内容领域。
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由于美术学习具有可动手操作的特点，所以创作活动占有相当大的比重。为了便于学习，《义务教育美术课程标准》将创作活动再具体分为（）两个学习领域
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《义务教育美术课程标准（2011年版）》“欣赏·评述”学习领域强调的学习方法是（）
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在《义务教育美术课程标准》中强调“物以致用”思想的学习领域是（）
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