幼儿园环境具有 和 的特点（）
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从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括语言环境、（）、劳动环境和游戏环境。
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确保实现领域目标，教师一定要结合本班幼儿的实际发展水平和特点、幼儿的家庭成长环境等，将领域目标逐层分解。
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幼儿园的教育活动蕴藏在环境中、生活中、游戏中，教师的教育意图也是蕴涵在环境、材料、活动和教师的行为之中，可以说幼儿是在潜移默化的教育环境中成长并发展的。这体现了幼儿园教育的（）特点。
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创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的（ ）。
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幼儿园环境的特点主要表现在它的（）和（）上。
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创设幼儿园物质环境时，小班环境要有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点；中班环境在小班的基础上要突出操作性；大班环境要突出探索性和实验材料的丰富性。这主要体现了幼儿园物质环境创设原则中的()。
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幼儿园健康教育因为受幼儿园教育的性质和教育对象的年龄特点的决定，具有以下几个基本特点（）。
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幼儿社会化具有能动性、强制性和连续性等特点。（）
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幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）控制之下。
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幼儿可随自己的兴趣和力量进行游戏、停止游戏或变换游戏，这是因为游戏具有（）的特点。
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幼儿园环境与外界环境相比，具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。
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幼儿园环境的特点首先体现在环境的（）和可控性上。
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幼儿皮肤具有保护机能差（）和（）和（）几个特点。
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从学前儿童教育特点的维度划分，幼儿园环境包括（）、运动环境、劳动环境和（）。
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网络环境具有（）、（）、（）、（）和（）的特点，网络环境强调以（）为主体，充分利用（）之所能。
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幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于()的控制之下。
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社会领域的教育具有（）的特点。幼儿社会态度和社会情感的培养尤应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中，要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境，避免单一呆板的言语说教。
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中班幼儿乐于模仿自然界和生活环境中有特点的声音，并产生相应的联想（）
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婴幼儿对外界环境适应性较低，免疫能力（），生活环境中的各种有害因素可以导致要幼儿易受细菌和病毒感染，因此环境卫生对婴幼儿的成长具有非常重要的作用。
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游戏，由于具有趣味性、虚构性、（）和个体性等特点，而使其成为幼儿在幼儿园学习的一种基本活动
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幼儿园区域环境具有自选性、自主性、交互性、开放性的特点。（)
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幼儿园教师的工作要充分体现幼儿园保教结合的特点，不需要具备较为广博的知识，只需要教育教学实践能力，不需要具备和不断提升反思的能力，只需要具有职业和专业发展能力。（)
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幼儿园环境创设要具有过程性、变化性和生成性，这体现了下列原则中的（)。
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4、幼儿园户外活动环境具有 的特点。
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