根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和__________。
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按学习的意识水平：心理学家将学习分为（）和（）。
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依据学习主体所得经验的来源不同，可以将学习分为（）
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根据头脑中知识的不同形式或学习任务的复杂的程度，可以将学习分为（）
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根据迁移的性质不同，可以将学习迁移分为（）
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根据前后学习的难度差异，可以把迁移分为（）和水平迁移。
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根据迁移内容的不同抽象和概括水平不同，可以将学习迁移分为（）
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根据迁移内容的不同，可以将学习迁移分为（）
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按照学习迁移内容的抽象与概括化水平进行划分，可以分为（）
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依据学习内容的不同，可以将学习分为（）。
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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为（）。
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根据学习主体即学习者的不同，一般可以将学习分为（）三种。
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按照学习迁移内容的抽样与概括化水平进行的划分，可以分为()
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学习的现象极为复杂，根据内容的差异可以将学习分为知识学习、技能学习与（）
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根据学习动机的作用与学习活动的关系可以将学习动机分为（）。
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依据学习方式的不同，可以将学习分为（）
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根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为()。
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根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件，可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。()
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奥苏伯尔根据概念或命题之间的关系，可以将学习分为（）
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根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件．可以将它们区分为内在学习动机和外在学习动机。
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内隐学习是指一种无需意志努力的潜意识的学习。这种学习的特点在于人们潜意识地获得某种知识，而且无需意志努力就可以将这些知识提取出来，并应用于特定任务的操作中。 根据上述定义，下列不属于内隐学习的是（ ）
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按照迁移内容的抽象与概括化水平，可以把学习迁移分为（）。
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有人提出，可以根据学习的努力程度和学习结果将学生分为四类：学神，学霸，学渣，学弱。之所以成为学渣，你认为原因在于（ ）。
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现代社会，我们获得知识的途径基本上可以分为两大类，那就是碎片化学习和（ ）。
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根据学习动机的作用与学习活动的关系，可以将动机分为近景的直接性动机和（）
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