下列哪些原则和策略是奥苏贝尔提出的（）。

相似题目

• 首先提出自我效能感理论的心理学家是奥苏博尔。()

  A . 正确 B . 错误

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• 依照奥苏贝尔的观点，数学教学内容的设计可遵循（）和逐步统合的原则。

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• 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（）。

  A、结构性、可操作性和可辨别性 B、稳定性、可利用性和结构性 C、可操作性、可利用性和结构性 D、可利用性、可辨别性和稳定性

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• 关于课堂教学的展开，奥苏贝尔提出了有关的组织学习的原则与策略，主要有（）。

  A . ①渐进分化原则 B . ②整合协调原则 C . ③先行组织者策略 D . ①+②+③

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• 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

  A . 正确 B . 错误

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• 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是（　　）

  A . 结构性、可操作性和可辨别性 B . 稳定性、可利用性和结构性 C . 可操作性、可利用性和结构性 D . 可利用性、可辨别性和稳定性

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• 奥苏伯尔根据逐渐分化和整合协调这两条教学原则，提出了“（）”教学策略。

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• 奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。

  A . 逐渐分化原则 B . 整合协调原则 C . 概括性原则 D . 先行组织者策略 E . 并列结合学习策略

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• 奥苏贝尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用。为此，他提出（）教学策略。

  A . 先行组织者 B . 验证假说 C . 意义学习 D . 程序教学

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• 下列哪些原则和策略是奥苏伯尔提出的?()。

  A . A．逐渐分化原则 B . B．整合协调原则 C . C．先行组织者原则 D . D．小步子原则 E . E．及时反馈原则

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• 奥苏贝尔提出的几种同化模式是（）

  A . 下位学习 B . 上位学习 C . 先行组织者 D . 组合学习

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• 奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（）

  A . 整体性原则 B . 逐渐分化原则 C . 发展性原则 D . 整合协调原则 E . 适应性原则

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• 奥苏贝尔提出的影响学习迁移的认知结构的变量有（）

  A . 可利用性 B . 阶段性 C . 可辨别性 D . 稳定性 E . 连续性

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• 奥苏贝尔提出的有意义学习的类型有（）。

  A . 符号学习 B . 概念学习 C . 命题学习 D . 语义学习

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• 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（）。

  A . 逐渐分化原则 B . 整合协调原则 C . 先行组织者策略 D . 同化原则 E . 练习原则

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• 为贯彻实现逐渐分化原则和整合协调原则，奥苏贝尔提出了具体应用的策略—使用先行组织者（advance organizer），并区分了两类组织者：一类是说明性组织者；另一类是比较组织者。

  A . 正确 B . 错误

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• 奥苏贝尔提出的解释遗忘原因的理论是（）。

  A . 痕迹衰退说 B . 干扰说 C . 同化说 D . 动机说

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• 奥苏贝尔提出，组织学习的原则与策略是（ ）。

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• 【选择题】奥苏贝尔提出的“组织者”，一般分为陈述性组织者和利用性组织者。（）

  A、正确 B、错误

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• 奥苏贝尔提出的三个主要影响迁移的认知结构变量是 【 】

  A．结构性、可操作性和可辨别性 B．稳定性、可利用性和结构性 C．可操作性、可利用性和结构性 D．可利用性、可辨别性和稳定性

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• 设计（）是奥苏贝尔提出的一种重要的教学策略。

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• 奥苏贝尔将先行组织者作为一种教学策略，它是指（）

  A．一种学习材料 B．帮助学生学习的教师 C．组织的学生活动 D．帮助学生学习的学生

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• 奥苏贝尔根据其同化理论提出了两个教学原则分别是（）和（）。

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• 中学生在理解电压与电流的关系时，可以与自己认知结构中所熟悉的水位差与水流量的关系作类比，这种学习是奥苏伯尔所提出的（)。

  A．A.下位学习 B．B.并列结合学习 C．C.上位学习 D．D.发现学习

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