在离差智商IQ=15(X-Ｘ)/s+100，s表示()

相似题目

• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试智商的意义是（）。

  A . A.比67%的同龄儿童智力高 B . 比67%的同龄儿童智力低 C . 低于平均数67个标准差 D . 答对67个题目 E . 以上都不对

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• IQ=100+15z"=100+15（X-X"）/SD是（）的计算公式。

  A . A、比率智商 B . B、标准分数 C . C、标准差 D . D、离差智商

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• IQ＝100+15（X- https://assets.asklib.com/psource/2015101110302939871.jpg ）／SD是（）的计算公式。

  A . 比率智商 B . 标准分数 C . 标准差 D . 离差智商

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• IQ=100+15z"=100+15（X-X"）/SD、是（）的计算公式。

  A . A、比率智商 B . B、标准分数 C . C、标准差 D . D、离差智商

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”针对主试人员的“智力轻度低下”的结论，正确的评论是（）。

  A . A.正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 B . 不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 C . 正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 D . 不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 E . 以上都不对

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• IQ=［13（×-M）/S］+100称为（）

  A . 比率智商 B . 离差智商 C . 百分位智商 D . 中位数智商 E . 人格智商

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• 含量均匀度检查法中，根据测定结果，分别计算出每片（个）以标示量100的相对含量（X），均值（X），标准差（），以及标示量与均值之差的绝对值（A=100-X）。如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+1.80S≤15.0，即判为：（）如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+S＞15.0，即判为：（）如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+1.80S＞15.0，且A+S≤15.0，则应：（）如规定含量均匀度的限度为±20%，则当A+1.80S≤20.0，即判为：（）

  A . A.符合规定 B . 复试 C . 不符合规定 D . 无法判定

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• 10=［15（X-M）］／S+100称为（）

  A . 比率智商 B . 离差智商 C . 百分位智商 D . 中位数智商 E . 人格智商

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”被试接受的智力测验应该是（）。

  A . A.韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表 B . 韦氏儿童智力量表 C . 贝利量表 D . 格塞尔量表 E . 丹佛测验

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• 患者男，12岁，初一学生，老师反映该生上课注意力不集中，学习成绩较差，建议该生做智力测验。离差智商IQ＝100＋15（X-M）/S，S表示（）。

  A . A.该年级组平均分数 B . 被试测得分数 C . 该年龄组人数 D . 该年龄组评分标准差 E . 该年龄组平均智商 F . 比率智商

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• IQ=［15（X-M）］／S+100称为（）

  A . 比率智商 B . 离差智商 C . 百分位智商 D . 中位数智商 E . 人格智商

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• IQ＝［15（X-M）］/S+100称为（）。

  A . 比率智商 B . 离差智商 C . 百分位智商 D . 中位数智商 E . 人格智商

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• IQ=［13（X-M）/S]+100称为（）

  A . 比率智商 B . 离差智商 C . 百分位智商 D . 中位数智商 E . 人格智商

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• IQ=15（X-M）/S+100智商是指（）

  A . 混合智商 B . 晶体智商 C . 比率智商 D . 离差智商 E . 液体智商

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• 含量均匀度检查法中，根据测定结果，分别计算出每片（个）以标示量100的相对含量（X），均值（X），标准差（X），以及标示量与均值之差的绝对值（A=100-X）。a.如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+1.80S≤15.0，即判为：（）b.如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+S＞15.0，即判为：（）c.如规定含量均匀度的限度为±15%，则当A+1.80S＞15.0，且A+S≤15.0，则应：（）d.如规定含量均匀度的限度为±20%，则当A+1.80S≤20.0，即判为：（）

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• 张某，7岁，二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67（平均数100，标准差15）。主试人员告诉被试和家长：“请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。”主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有（）。

  A . A.没有采用通俗语言 B . 没有报告分数区间 C . 没有告知分数存在误差 D . 没有考虑结论对孩子的心理影响 E . 以上都是

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• IQ＝100+15（X- https://assets.asklib.com/psource/2015101909184435509.jpg ）／SD是（）的计算公式。

  A . 比率智商 B . 标准分数 C . 标准差 D . 离差智商

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• 在比率智商公式IQ=MA/CA×100的公式中，MA表示(      )

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• 在离差智商公式IQ=100±15(X～m)/SD中，SD表示( )

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• 张某，7岁。二年级学生，因学习成绩不佳、好下座位走动，好讲小话，在老师要求下由家长带来行智力测验。测验中被试抱怨老师，多动，测得离差智商为67(平均数100，标准差15)。主试人员告诉被试和家长："请回去告诉老师，IQ67，轻度智力低下。"被试接受的智力测验应该是A、韦氏学龄前和学龄初期儿童智力量表

  B、韦氏儿童智力量表 C、贝利量表 D、格塞尔量表 E、丹佛测验 被试智商的意义是A、比67%的同龄儿童智力高 B、比67%的同龄儿童智力低 C、低于平均数67个标准差 D、答对67个题目 E、以上都不对 针对主试人员的"智力轻度低下"的结论，正确的评论是A、正确，韦氏量表的67分处于智力轻度低下范围 B、不正确，被试得分67分，其得分区间大约是62～72分，故结论是低下与正常之间 C、正确，被试成绩不佳本来就属于智力低下 D、不正确，他没有考虑测验情境对分数的影响 E、以上都不对 主试人员在向当事人报告分数时，不妥之处有A、没有采用通俗语言 B、没有报告分数区间 C、没有告知分数存在误差 D、没有考虑结论对孩子的心理影响 E、以上都是 请帮忙给出每个问题的正确答案和分析，谢谢！

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• 智力单位IQ=（MA/CA)×100称为A．人格智商B．离差智商C．比率智商D．中位数智商E．百分位智商

  智力单位IQ=(MA/CA)×100称为 A．人格智商 B．离差智商 C．比率智商 D．中位数智商 E．百分位智商

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• 在离差智商中IQ=15（X-M)/S+100中，M表示A．受试者测得分数B．该年龄组平均分数C．该年龄组人数D．该年

  在离差智商中IQ=15(X-M)/S+100中，M表示 A．受试者测得分数 B．该年龄组平均分数 C．该年龄组人数 D．该年龄组得分平均值 E．该年龄组综合标准差

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• 在离差智商中，IQ=15（X-M)/S+100中，M表示A．受试者测得分数B．该年龄组平均分数C．该年龄组人数D．该

  在离差智商中，IQ=15(X-M)/S+100中，M表示 A．受试者测得分数 B．该年龄组平均分数 C．该年龄组人数 D．该年龄组得分平均值 E．该年龄组得分标准差

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