在英国教育发展史上，被认为是继《1944年教育法》之后英国最重要的教育法的是（）
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在德育的教学方法上，英国教育家洛克认为正确的是（）。
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在英国教育发展史上，标志着国家开始干预教育事业的事件是（）
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（）
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1944年英国教育法也称为（）。
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是杜威。
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在《1944年教育法》之后，英国国家教育行政制度最大的一次改革是颁布了（）
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1944年颁布的《巴特勒法案》在英国教育上有着重要地位，这是因为（）
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在以诺伍德为主席委员会的建议下，1944年英国教育法案规定中学实行三轨制。规定凡完成6年小学教育，且年满11岁者，参加地方教育局举办的11岁考试，按成绩优劣分派往（）三类不同类型的中学肄业。
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在美国公立学校发展史上做出杰出贡献，并被誉为“美国公立学校之父”的教育家是（）。
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1944年英国教育法也称（）。
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在英国教育发展史上，正式揭开20世纪英国高等教育大发展序幕的事件是（）
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1833年，英国议会通过了一项提案“（）”，以资助发展教育，表明国家控制教育开始成为英国教育发展的一项重要内容。
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17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是（）。
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在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父”或“科学教育学的奠基人”的教育学家是（）
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卢梭的（）被认为是继《理想国》之后最完整、最系统的教育论著。
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“德国教育之父”威廉·冯·洪堡1810年创办的柏林大学，是现代意义上的第一所大学。后来发展成为柏林洪堡大学（简称洪堡大学），被誉为“现代大学之母”。
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19世纪德国著名的资产阶级民主主义教育家，被人们尊成为“德国师范教育之父”。认为，有三个因素影响着人的发展：天．1生或天资、教育和自由自主的教育家是( )。
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17世纪英国的洛克在《教育漫话》一书中认为，“我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的。”这是 【 】
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是夸美纽斯。（)
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者不是赫尔巴特。（)
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《巴特勒教育法》被看作是英国1944年教育法颁布以来最重要的一项教育法，是英国教育史上里程碑式的教育改革法案，强化了中央集权式的教育管理体制，尽管也引起了许多争议，但仍是一部有深远意义的法令。()
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在英国近代教育发展中出现了一种被认为是 “廉价的、有效的和使人守纪律的大众化教育手段” 。这种教育手段是()。
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在教育学史上，被认为是“现代教育学之父”的学者是（)
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英国1944的教育法重新把教育划分为（）