在管理活动中，最能激发管理者的创新思维的因素是目标、意志、兴趣和（）等
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创新思维，是指管理者探索环境与组织自身发展中的未知领域，开拓和创建组织发展新局面的思维活动。
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在创新思维活动中，顽强的意志是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创新的人尤其是科学工作者所必须具备的（）。
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激发创新思维的因素有目标、（）。
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对专业技术人员创新思维的激发和启发，从发散思维和聚合思维的结合中，训练专业技术人员的抽象思维
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专业技术人员内在性精神激励是在技术创新工作中运用工作本身所蕴涵的激励因素，从而激发和强化专业技术人员的创新活动。技术创新工作不具有的特性是（）。
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创新思维和创新活动有赖于灵感思维。在新思维中，灵感思维是一种不同于（）和（）的思维形式。灵感思维是创新过程所必需的。
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在创新思维活动中，（）是激发创新思维的重要因素，是维持创造性活动的“精神能源”，是任何有志于创造的人尤其是科学工作者所必须具备的心理素质。
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美国著名管理学家斯蒂芬罗宾斯认为以激发组织的创新能力的因素是（）。
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管理是指在一定的环境和条件下，为了达到组织的目标，通过计划（）、创新等职能活动来集合和协调组织内的人力、物力、财力、信息、时间等资源的过程。
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管理者的创新不能简单地停留在思维和观察事物方式的创新，更为重要的是产品和技术的创新。此种说法：（）
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创新是指以现有的思维模式提出新思路、新见解,在特定的环境中,为满足个人或社会需求而改进或创造新的事物、方法、因素、途径、联系、环境,并能获得社会价值的活动。
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（)是成本管理者根据预定的目标，对成本发生和形成过程以及影响成本的各种因素条件施加主动的影响或干预，把实际成本控制在预期目标内的成本管理活动。
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激发思维创新的首要因素的意志。（)
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目标管理的动机激发理论中，目标、需要、动机和行为四者关系是（)
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（）是创新思维的保证因素，它表现为人为了达到一定的目标，自觉地运用自己的智力和体力进行活动，自觉地同困难作斗争，以及自觉地节制自己的行为
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根据《普通高中美术课程标准（实验）》要求，课程目标按照三个维度设定。张老师在讲绘画技法中，要求学生们积极参加美术活动，激发创意思维，了解绘画技法的语言及其表达方式和方法。这属于课程目标中（）维度。
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以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标：了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧，更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式，既是个人可持续发展的需求，也是社会发展的必然要求。能力目标：通过课堂活动激发兴趣，培养创新思维，通过典型事例培养分析归纳的能力，
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管理创新动机是指创新主体内在的激发管理创新的因素，这种因素不同于管理创新到动的因素，前者是管理创新主体的（)，后者则是（)
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创新的过程中可能会有（），甚至会出现错误，但文艺工作者和管理者不能（），故步自封，只有保持宽容，才能不断激发创作者的创新能力，也只有在不断的创新中，传统文化的底蕴才能（）出与时代相呼应的魅力。
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在管理活动中，最能激发管理者创新思维的因素有（）
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（）是激发管理者创新思维的保证因素
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过程管理就是在生产经营活动过程中，通过---______的系统控制,消除生产经营活动中可能出现的各种危险与有害因素,实现安全生产的目标
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下列因素中，最能激发管理者创新思维的因素包括（）
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现代组织的一切创新活动首先是思维的创新，管理者的创新思维是管理创新职能的基本前提和内容。（）
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