实验研究能够揭示变量之间的（）
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通过比较来研究，揭示研究对象某种特征的实验方法是（）。
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教育实验的条件（）。①必须建立变量之间因果关系的假设，②自变量必须很好地被孤立，③自变量必须是可以改变的④实验程序和操作必须能够重复进行，⑤必须具有高度的控制条件和能力.
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能揭示变量之间因果关系的研究方法是（）
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用实验方法对记忆进行研究，揭示了遗忘规律的学者为（）
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客观描述经济事件“是什么”，它要揭示有关经济变量之间的因果关系的是（）
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（）可以人为地创设条件，对某些在自然观察中不易观察到或不易集中观察到的情景现象进行研究，从而扩大研究范围；可以揭示变量之间的因果关系。
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把实验对象的一些关键性变量，都放在特定的实验室范围内进行，研究人员能够严密控制，能够随时观察它们的变化。这种研究方法是（）
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相关和回归分析是揭示和处理变量之间相关关系的重要统计方法（）
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实验研究法，就是通过推理，同时剔除对试验结果有影响的无关变量，观测与实验操作过程中现象的变化，从而确定实验操作与观测现象之间因果关系的一种研究方法。
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（）研究设计通过实验方法确定变量之间的关系。
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研究者可根据自己的意愿给变量下操作定义，但在下操作定义时，要使操作定义吻合于概念定义，并能揭示相应的概念定义。
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研究者通过有目的地操纵和控制一定的变量以观察个体反应，进而揭示变量间因果关系的研究方法是()。
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单因素实验设计是在实验时只施加一种实验因素，其他实验因素保持不变，从而研究该实验因素（自变量）与实验结果（因变量）之间关系的方法。
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实验研究能够提示变量之间的（）
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通过人为地控制某些因素，以揭示某些变量之间的相互关系的方法是（）。
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相关系数只能描述（）变量之间的变化方向及密切程度，并不能揭示它们之间的内在本质联系。
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某实验团队通过对细胞凋亡发生和调控机制的研究，揭示了细胞凋亡通路中的一系列分子过程。根据其研究成果研发的治疗癌症新药，已进入临床试验阶段。这表明（ ）。 ①意识能够直接改造客观世界 ②思维和存在具有同一性 ③发挥主观能动性就能认识规律 ④实践是认识的目的和归宿
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（ ） 分析是客观地描述经济事件“是什么”或“不是什么”，要揭示有关经济变量之间的因果关系。
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实验设计是在有控制的、较严密的程序中，揭示事实之间的因果关系的研究设计。
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研究者通过有意识地操纵和控制一定的变量以观测个体反应，进而揭示变量间因果关系的一种研究方法是()。
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教育实验必须揭示变量之间的因果关系（）
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复旦大学附属中山医院樊嘉教授实验室研究揭示了（）
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1、依靠实验研究，确定过程变量之间的关系，该种研究方法称为（）。
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学前教育实验研究是在合理的控制条件下，有计划地逐步操纵（)，观测与这些实验变量相伴随的（)的变化，探究实验因子与反应现象之间关系的一种科学研究方法。
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