新的课程观认为课程是（）等几个因素的整合。
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现代课程观认为课程是由（ ）因素构成。
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利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观存意味着课程即（）
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课程相互适应创生取向认为，真正的课程是教师与学生联合创造的教育经验，课程实施本质上是在具体教育情境创生新的教育经验的过程。
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确立新的课程观：（）。
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信息技术与课程整合的研究从一开始只用于语文教学，现在已经开展到各个学科，提出一种新的“四结合”，即（）、课程实施、创新精神、信息技术运用相结合.
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被认为导致教育实践的“教师中心”的课程观是（）。
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科学与人文整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
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教师应该树立（）的课程资源观，整合并优化课程资源，充分发挥各种课程资源的人文教育功能，使之为课程实施和教学服务。 ①融合 ②开放 ③发展 ④单一
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新的课程观认为课程是教材、教师、（）、环境四个因素的整合。
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符合素质教育要求的新的课程观的内涵？
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后现代主义的课程观认为，教育目标不是完全预定的，是开放的，灵活的。
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课程设计的功能主要表现在（）、（）和（）等几个方面。
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以下属于新的课程观和教学观的有（）。
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新课程标准从()等几个方面阐述了课程的具体目标。
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新的课程观认为课程是教材、教师、学生、（）四个因素的整合。
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整合教育的趋势更多地反映到课程改革过程中，研究者提出了哪几个层面的整合课程观念？
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我国教育技术界权威专家李克东教授认为：信息技术与课程整合是指在教学过程中把（）和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方式。
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奥利瓦认为课程是学习者在学校指导下所获得的全部经验的计划和方案。奥利瓦的这种观存意味着课程即（）
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_____和_____整合的课程文化是现代学校课程文化建设所倡导的一种新的课程文化形态。
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就学校层面而言，课程领导的层级包括（)及班级的课程领导等几个层面。
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新课程观认为，教学结果重于教学过程（）
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12、根据课程教学视频，持球交叉步突破技术动作主要由（)、（)、（)、（)和（)等几个环节所组成。