学生在课堂中的注意特点（）。
相似题目
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在课堂上，学生关注黑板上的文字，而把外面的汽车声忽略掉，体现了注意的（ ）特点。
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观察学生在课堂上的表现，以了解学生的注意稳定性、情绪状态和个性特征所采用的研究方法是（）。
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在课堂开展过程中，教师需要在短时间内，控制教学节奏，保持学生的注意力，引导学生积极思考，为保证课堂教学的高效开展，需要注意以下哪些方法？（）①优化组合适当的教学方法，实现教学最优化②适时适度提问，引导学生积极参与③巧妙运用各种变化，保持学生的注意力④注意调整教学节奏，保证张弛有度
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教师在学生出现问题行为后，使其重新集中注意力，恢复课堂秩序的方法是（）。
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在课堂上，教师不仅要想到所教的学科，而且要注意到学生；注意到学生的感知、思维、注意力和脑力劳动的（）。
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一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。
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在课堂上，老师要求学生们“注意听讲”的时候，两眼盯着两个讲话的学生。这是非语言符号的（）.
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小学生在课堂上，如果听得入神，就会表现出庄重的样子；如果听得高兴，就会露出欣喜的笑脸，这体现出小学生注意发展特点中的哪一项（ ）。
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根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。
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在课堂上若发现学生注意分散了，根据无意注意的规律最好是点他的名。
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如何运用注意规律控制小学生在课堂上的分心？
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教育部课堂变化技能考核的要求是： 1.根据教学内容和学生的特点确定变化的类型； 2.每一种类型的应用要有助于组织学生的注意和传递教学信息； 3.变化技能的应用要（）。
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为了提高教学效果，教师必须在课堂上要求学生一直保持随意注意。
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学生在课堂上无精打采，课堂纪律差，注意力分散，师生关系疏远，多数学生被动回答老师的提问。这样的状况，基本上可以判断其课堂气氛属于反抗型。
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课堂教学中，经常出现教师在学生不注意参与学习时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段引起学生的注意属于（ ）。
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大学生在记课堂笔记时对汉字字形结构正误的注意属于（）。
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在进行完教学内容之后，教师要指导学生完成课堂作业。教师在为学生进行指导时，应该注意的事项有（)。
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（2007年）根据学生在课堂上表现出来的注意、情感、意志、定势与思维等状态水平，可以将课堂气氛分为积极的、消极的和（）三种。
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教师根据学生的特点，使用眼神、手势、表情、体态等“无声语言”，将有关信息暗示给学生，使之心领神会、当下彻悟。这是课堂教学启发艺术方法中的（)。
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫做有意注意。（)
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【多选题】在课堂上指导学生实验活动时,应当要注意什么（)
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专家教师课时计划注意细节，注意学生在课堂中的细节动作。（)
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如何在课堂中有效地保持学生的有意注意
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当学生在课堂上分心时，教师通过提问来引起学生的注意，这种注意叫作有意后注意（）