人为设计理论认为
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自我设计理论认为
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符号互动理论认为,行为是个体在行动过程中自己”设计“的,不是对外界刺激的机械反应。
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认知学习理论认为多媒体课件在知识内容的设计上应采取以下策略()。
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下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后,对教学设计的各个环节做的总结,您认为下述哪些观点是正确的宁()
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海伊斯科普课程的设计者们认为,()是儿童发展过程的核心。该课程的理论基础是()。
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教学设计的理论基础一般认为是教学理论、媒体理论、系统理论和().
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单一附合导线设计理论认为()
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人们在设计地面支持设备、维修口盖的尺寸、工作站布局(可达性、座椅的调节范围)时,要考虑人为因素的相关理论学科,这一学科是指()
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在国内,认为教育模式是在教学实践中形成的一种设计和组织教学的理论,这种教学理论是以简化的形成表达出来的,即()
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以()等人为代表提出产生式理论.认为如果两种情境中有产生式的交叉或重叠,则可以产生迁移。
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TRIZ理论认为发明问题的核心是解决矛盾或冲突,而不是寻求折中方案,不克服矛盾的设计不是创新设计。
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以马克斯・韦伯为代表的官僚制度的科层化管理理论认为,管理的实质是以()为中心的设计体系。
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宗教改革家路德强调“因信称义”,认为在上帝和个人之间不存在人为隔离,提出了人只要信仰上帝,“所有的信徒都是牧师”的新理论。旨在()
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下面是一位老师学完了教学设计的理论知识后,对教学设计的各个环节做的总结,您认为下述观点正确的是()
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美国工业安全工程师海因里希提出了一套控制灾害事故的科学理论,即多米诺骨牌理论。该理论认为,意外灾害事故的发生依照因果关系由五张骨牌构成,即人的素质、人为过失、不安全行为及不安全状态、事故、灾害,其中关键因素或环节是事故。
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过程理论认为政策设计是灵感而非汗水的产物,是发明与创新而非系统思考的过程。
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人为设计理论
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TRIZ理论认为,发明问题的核心是解决矛盾或冲突,而不是寻求折衷方案,不克服矛盾的设计不是创新设计。
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首先提出解放女性身体这一理论的设计师是( ),他也被认为是全世界第一位时装设计家。
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行为组织理论认为,组织要以人为中心,特点是:
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某公司领导者根据“马斯洛需求层次理论”设计制度,你认为不合理的是()。
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六西格玛设计理论认为()决定了产品的固有质量。
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()认为教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践
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12、苏格拉底认为,智慧是分等级的,“有经验的人较之只有些官感的人为富于智慧,技术家又较之经验家,大匠师又较之工匠为富于智慧,而理论部门的知识比之于生产部分更应是较高的智慧。”如此推来,最高的智慧就是哲学。
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