我国古代对于学习有“温故而知新”、“举一反三”的说法，从迁移的观点看，“温故知新”属于顺向正迁移。
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学习中，我们需要温故而知新，鉴往知来，触类旁通。这种新旧学习之间的相互影响其实是：（）
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温故而知新属于学习迁移中的（）
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我国古代唯物宇宙观对于天地的关系有三种学说，分别是（）、（）、（）。
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学习需要“温故而知新”。明确提出这一学习方法的古代教育家是（）
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在学习中能“举一反三”，“以一贯十”，这是发散思维的表现。
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对于天地的模型，中国古代有三种说法，其中不包括以下哪一项（）
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我国古代对于年龄有很多独特的称呼，其中满一百岁被称为（）
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“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。（ ）
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行政办公楼：知新楼。出自“温故而知新”。温故知新是（）提出的一种学习方法。
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小明在学习了有关唐诗的知识以后，非常想了解我国古代诗人李白写的诗《静夜思》的相关信息，于是他打算上网搜索，那么以下四个关键词中，对于你来说最不可能使用的是（）。
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“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”体现的是学习策略。 （ ）
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学习中所谓的“举一反三”、“触类旁通”是知识的（）在理解中的表现。
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正因为有学习迁移的存在人类才能实现“举一反三”、“触类旁通”之类事半功倍的学习理想。
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“温故而知新”体现的学习理论是（）。
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我国古代有“四大贤母”的说法，以下哪一位不是其成员（）
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对于天地的模型，中国古代有三种说法，其中不包括以下哪一项？
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我国古代宫殿建筑的发展大致有四个阶段，以下哪项说法错误（ ）。
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我国古代宫殿建筑的发展大致有四个阶段，以下哪项说法错误（ ）。
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5．子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语•为政》）讲的是学习的一种精神，即
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“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”体现的是（)。A．创造性B．学会学习C．学习
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对于获得知识的理解，认为主要有“亲知”“闻知”和“说知”三种途径的思想家是我国古代的（）。
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仔细阅读学习文档，制作其中的两个案例： 举一反三──制作“雕花圆盘”； 举一反三──制作“被遗忘的角落” 提交源文件+渲染图
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学习中所谓的举一反三、触类旁通是知识的（）在理解中的体现
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