幼儿心理发展的年龄特点是什么？

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• 教师教哪个年龄段的孩子，就只需要掌握那个年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法。

  A . 正确 B . 错误

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• 婴幼儿心理发展的每一年龄阶段特点，都具有相对的稳定性。从前一阶段向后一阶段过渡的时间可能略有早晚，但阶段（）。

  A . 不能跳跃，顺序是一致的 B . 可以跳跃，顺序是不一致的 C . 不能跳跃，顺序是不一致的 D . 可以跳跃，顺序是一致的

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• 认识活动以具体形象性为主要特点是幼儿心理发展的一般特点之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 以下属于童年期心理发展的年龄特点的是（）。

  A . 学习是这一时期的主导活动 B . 思维活动从具体形象性向抽象逻辑性过渡 C . 开始在口头语言的基础上掌握书面语言 D . 具有自我中心的特点

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• 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的（）要符合婴幼儿精细动作发展的年龄特点。

  A . 方法 B . 原则 C . 内容 D . 形式

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• （）是婴儿心理发展年龄阶段具有的特点。

  A . A、连续性和可变性 B . B、阶段性和可变性 C . C、相对稳定性和可塑性 D . D、不稳定性和连续性

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• 心理活动及行为的无意性是幼儿心理发展的一般特点之一。

  A . 正确 B . 错误

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• 3～4岁幼儿心理发展的年龄特征是什么？

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• 年龄阶段性是指在婴幼儿心理发展的全过程中，表现出一些在（）不同的年龄阶段特点。

  A . 形式上 B . 数量上 C . 质量上 D . 内容上

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• 根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是()。

  A . A．培养读写兴趣 B . B．严格要求 C . C．主要指出缺点和不足 D . D．尽可能多识字

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• （）指的是必须用发展的眼光研究幼儿心理，不仅要注意已经形成的心理特点，更要注意那些刚刚萌芽的心理特点及其发展趋势。

  A . 客观性原则 B . 教育性原则 C . 理论与实际相结合原则 D . 发展性原则

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• 在幼儿教育的基本研究方法中，（）尊重幼儿的身心发展特点，且是儿童心理研究最基本的方法。

  A . 观察法 B . 谈话法 C . 作品分析法 D . 实验法

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• 在幼儿心理发展的主要特征中，“活泼好动”是（）的年龄发展特征。

  A . A．小班 B . B．中班 C . C．大班 D . D．托儿班

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• 幼儿园心理环境的创设要符合学前儿童的年龄特征及身心健康发展的需要，促进每个学前儿童全面、和谐地发展，指的是（）。

  A . 发展性原则 B . 科学性原则 C . 参与性原则 D . 配合性原则

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• 婴儿心理发展的年龄段具有不稳定性和可变性是婴儿心理发展过程具有的特点。

  A . 正确 B . 错误

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• 根据幼儿心理发展特点，“前读写”阶段主要完成的任务是（）

  A . 培养读写兴趣 B . 严格要求 C . 主要指出缺点和不足 D . 尽可能多识字

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• 研究表明，自杀率最高的是青少年，这根不同年龄段的心理发展特点有关。

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• 幼儿年龄发展特点显示：0-2岁的幼儿处于学习语言的（）。

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• 从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、儿童文学、少年文学等组成部分。

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• 幼儿园健康教育的年龄阶段目标是以幼儿的身心发展特点为依据而确定的。

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• 在幼儿心理发展的主要特征中，"活泼好动"是（）的年龄发展特征。

  A.小班 B.中班 C.大班 D.托儿班

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• 选择和改编婴幼儿精细动作游戏的（）要符合婴幼儿粗大动作发展的年龄特点

  A．方法 B．原则 C．内容 D．形式

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• 婴儿心理发展的年龄阶段具有不稳定性和可变性是婴儿心理发展过程具有的特点（）

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• 简述 4-5 岁幼儿心理发展的年龄特征

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