( )是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
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()是新时代专业技术人员职业素养提升的主旋律,是获得持续竞争优势的不竭动力。
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( )是教师专业发展不竭的动力,是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。
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终身学习是教师专业发展不竭的()
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推动教师专业发展的巨大动力是()。
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教师的()是教师在现代教学理论指导下,以信息技术为支持,利用现代教育技术手段进行教学的能力,它要求教师在观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列教学因素上设计与创新,适应时代的需求,促进教师的专业发展。
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教师专业发展的不竭动力是()
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终身学习是教师专业发展不竭的()。
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信息技术能力的培养是教师专业发展的核心动力,是渗透教师专业发展各个层面的核心内容。
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教师职业道德规范中的()要求是教师专业发展的不竭动力。
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推动教师专业发展的巨大动力是()
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教师发展的不竭动力是( )。
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教师专业发展不竭的动力是()。
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()是教师专业发展不竭的动力。是时代发展的要求,也是教师职业特点所决定的。教师必须树立终身学习理念,拓宽知识视野,更新知识结构。潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平。
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( )是班主任工作专业发展的不竭动力。
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( ) 是班主任工作专业发展的不竭动力。
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教书育人是班主任工作专业发展的不竭动力。
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08年修订的《中小学教师职业道德规范》,结合时代发展,明确提出了()的要求,是教师专业发展的必备要素。
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以下对于“教师内心的和谐是学校发展的不竭动力”这句话的理解和阐述,不正确的一项是
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以下材料是某教师在讲授《拥抱美好未来》一课时所确立的三维教学目标。知识目标:了解21世纪对人才的更高要求。学生认识到创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力。也是当代人应该具备的素质。感受到社会发展需要个人智慧,更需要发挥团队的力量。意识到终身学习作为一种现代人的生活方式,既是个人可持续发展的需求,也是社会发展的必然要求。能力目标:通过课堂活动激发兴趣,培养创新思维,通过典型事例培养分析归纳的能力,
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()是时代对小学数学教师提出的新要求,是小学数学教师对实现专业发展的一个重要途径。