媒介素养核心理念中提及，媒介及媒介信息含有（ ）动机

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• 媒介素养主要由信息意识、信息能力和信息伦理三部分构成。

  A . 正确 B . 错误

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• 所谓国民媒介素养，是指国民正确判断媒介信息的价値、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。在信息时代，国民媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。作为媒介受众，国民如果具有较高的媒介素养，就可以分清大众传媒背后的各种思想意识和价值观念，对接收的信息去伪存真、去粗取精，从而坚持和弘扬健康向上的观念和文化，抵制和批判消极腐朽的观念和文化。 这段文字意在说明：

  A . 什么是国民媒介素养 B . 提高国民媒介素养的重要意义 C . 如何保持较高的媒介素养 D . 要分层推进不断提高国民媒介素养

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• “媒介素养”( media literacy) 理念肇始于（  ）。

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• 现代媒介素养也是一种公民素养。

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• 现代社会，媒介法律的核心理念和根本意图在于（）。

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• 英国学者（）提出《媒介素养教育的18项原则》，他指出媒介素养是一种终身教育

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• 20世纪60年代以后，媒介素养教育的主张发生了由拒绝媒介文化向（　）媒介文化的转变。

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• 从历史的眼光来看，要求媒介自由运营、自由开展信息传播行为的口号与系统性理念，最早出现于1644年的（）。

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• 公众媒介素养包含：信息消费者素养、信息生产者素养、公民素养。

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• 媒介素养最重要的能力是公众对媒介文化进行欣赏的能力。

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• 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（　）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。

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• 媒介素养是指在人们面对不同媒体中各种信息时所表现出的信息的选择能力、（）能力、理解能力、评估能力、（）和生产能力以及（）的反应能力。

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• 媒介素养教育主张，媒介对于（　）和（　）具有巨大的影响。

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• 所谓媒介素养是指人们对不同媒介特质与功能的认知能力，对媒介传播信息的解读与批判能力，以及参与媒介、运用媒介及其信息为个人生存发展和社会进步服务的能力。

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• 媒介素养教育是培养“媒介公民”的必经之路。

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• 媒介素养首先是一种能力；一种当代公民必须掌握的能力；这种能力涉及三个有机组成部分：全面认识媒介；批判性理解媒介；积极参与和使用媒介。

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• 媒介素养是指人们面对媒介各种信息时的（ ）能力、创造和制作能力以及思辨的反映能力。

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• 媒介素养教育主张，媒介对于（ ）和（ ）具有巨大的影响。

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• 媒介素养教育或辨识媒体、解读信息的第一个基本概念是（ ）。

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• 「媒体信息是被建构的」可以说是媒介素养教育最重要的观念。

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• 媒介素养教育认为，公众对媒介信息应该具有（ ）和评估等多种能力。

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• 谁提出了媒介素养教育的八大理念？

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• 媒介素养是指公众正确使用和（ ）利用媒介的一种能力。

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• 媒介素养最重要的能力是公众对媒介信息进行批判的能力。

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