属于形态辨认障碍训练方法的是（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"患者深吸气，两手在胸前对掌，用力推压，闭唇、憋气5秒钟"属于（）。
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吞咽障碍间接训练方法中，"如患者流涎过多，可对患侧颈部唾液腺行冷刺激，3次/日，10分钟/次，至皮肤稍发红"属于（）
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在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（）
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患者，女性，52岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态。可采用的治疗方法是（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"屏住呼吸使声门闭锁、声门气压加大、吞咽时食丸不易进入气管"的原理属于（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"吞咽后咳嗽可以清除滞留在咽喉部的食物残渣"属于（）
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失认症的训练中，"通过梳头来辨认梳子"属于（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"由鼻腔深吸一口气，然后屏住气进行空吞咽，吞咽后立即咳嗽"属于（）A.冷刺激
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"针对卒中患者常见的运动障碍，制定出训练内容并提出科学的学习（训练）方法"属于（）。
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失认症的训练中，"摆动一个悬挂的几何形物品，让患者辨认"属于（）。
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患者，男性，50岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态可采用的治疗方法是（）
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患者，女性，52岁，因右侧肢体偏瘫到康复科治疗。患者痛温觉、触觉、本体感觉正常，但不能通过手触摸辨认物体的形态。可采用下列哪项治疗方法？（）
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吞咽障碍间接训练方法中，"让患者口内衔以系线的大纽扣，治疗师牵拉系线，患者紧闭口唇进行对抗，尽量不使纽扣脱出"属于（）。
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吞咽障碍间接训练方法中，“可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者”属于（）。
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吞咽障碍间接训练方法中，"用手指上下摩擦甲状软骨至下颌下方的皮肤，可引起下颌的上下运动和舌部的前后运动，继而引发吞咽"属于（）
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在进行记忆障碍训练的过程中包括很多方法，其中不确切的是（）。
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吞咽障碍间接训练方法中，"可用于口中含有食物却不能产生吞咽运动的患者"属于（）
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11．无形资产是指企业拥有或控制的没有实物形态的可辨认非货币性资产。不属于无形资产包括的是（）。
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"针对卒中患者常见的运动障碍，制定出训练内容并提出科学的学习（训练）方法"属于
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4、以下哪个不属于听力障碍儿童的听力训练游戏方法的目标（）
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关于吞咽障碍的康复治疗方法：间接训练，说法错误的是（）