教学系统设计的层次
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教学设计分为（）三种层次。
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教学设计层的选择是指（）三种层次的选择。
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顶层设计：是指统筹考虑系统各层次和各要素，追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的系统解决之道。 根据上述定义，下列选项不符合顶层设计的是（ ）
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域名系统设计与层次结构。
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设计、辩护、置疑等描绘性词语一般用于描述（）层次的的教学目标。
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一般来说，（）是物流系统规划与设计层次。
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层次系统中支持抽象程度递增的系统设计是设计师可以把一个复杂系统按照递增的步骤进行分解，同时支持功能增强，但是不支持重用。
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NOVA+应用系统架构采用层次化的架构设计模式，按照银行业应用架构的层次模型定义了（）层应用。
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微机的存储系统层次结构设计的依据是什么？
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在教学系统设计实践中，存在着不同层次的教学系统设计。按照教学中问题范围、大小的不同，教学系统设计可以分为三个层次：（）、（）、（）。（5.0分）
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教学设计的应用层次为
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对软件、声像教材、印刷教材的设计属于以（ ）为中心的教学设计层次。
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教学设计的三个层次分别是： 以 为中心的层次——教学产品设计 以 为中心的层次——教学过程设计 以 为中心的层次——教学系统设计
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多媒体课件教学设计属于（）层次的教学设计。
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以下不属于教学设计三个层次的是
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语文教学设计要呈现出一种“层次感”，这种“层次感”是通过对()的雕镂，层层深入来完成的。
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设计电子商务的应用软件时，一般可以从哪几个不同的层次设计系统的功能。（）
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顶层设计是指统筹考虑系统各层次和各素，追根溯源，统揽全局，在最高层次上寻求问题的系统性解决之道. 根据上述定义，下列选项不符合顶层设计的是（）
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14、“学生根据户型、地理位置等条件设计一份室内设计方案”属于以下哪个层次的教学目标：
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教学设计的三层次不包括（）
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4、以下选项属于教学系统设计的层次的是（）
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1、产品的设计问题是一个多层次、多方面的系统工程。
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4、中学化学教学设计最宏观的层次是
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7、物流系统规划与设计涉及三个层次的内容，即（）
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