前语言获得是指大约（）岁前儿童出现的各种语言现象，它为儿童正式获得语言作准备。
相似题目
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持。这种现象称作（）。
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死线抽象现象，是指语言的运用者只在语言“抽象阶梯”的某一级上使用语言，忽视各种人群和事物的多样性、复杂性，把语言表达固守在某一类型、层次或水平线上的现象。根据上述定义，下列各项所述不存在死线抽象现象的是（ ）。
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在1岁前，婴儿的“咿呀学语”和非语言性声音与姿态交流等现象称为（）
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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交换。
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（）是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言的或非语言的形式来进行表达和交流。
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信息交流是指学前儿童将所获得的有关周围环境的信息，以语言或非语言的形式来进行表达和交换。
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儿童对于词、句子和语段三个语言结构层次在理解上的发展和获得是指（）
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简述接受早期音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
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在八岁前已经获得全面而基础的音乐经验的儿童，其音乐发展的可能前景是什么？
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重叠音出现是儿童早期语言发展的重要现象，是婴儿说话所呈现特殊的“小儿语”式发音。
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在儿童获得语言之前，用语音及伴随的表情或动作去代替语言进行交往的语言现象是（）
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简述音乐教育的儿童在八岁前没有获得全面而基础的音乐经验的可能原因。
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儿童的“语言前阶段”是指（）。
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儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期
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前语言阶段，感知语音的能力是儿童获得语言的基础。（）
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称为（）。
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学前全语言教育是指通过加强字、词、句的传授，全面发展学前儿童听、说、读、前书写以及外语等的语言能力。
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孤独症儿童经常会出现的语言现象是（）
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在学前儿童文学作品活动的教育目标中，要求幼儿理解文学作品的内容，扩展词汇，了解各种语言句式的表达。
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3岁前儿童的记忆一般不能永久保持，这种现象称作（ ）。
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出现“词语爆炸”现象的儿童语言的发展阶段是（)。
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8、儿童一般在3岁以后词汇量大大增加，出现“词语爆炸现象”，这是儿童语言发展最迅速的时期。
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儿童语言的发展是指儿童语言（）能力成长变化的过程和现象
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（)、观察摹拟书面语言的能力和自我调适的技能是儿童在学前时期应获得的基本阅读技能。