偶发事件

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• 偶发事件是学生中出现的（）事件。

  A . 意料之中的 B . 偶然发生的 C . 意料之外的 D . 不能预测的

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• 有效处理课堂偶发事件的方法有哪些？

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• 偶发事件涉及的范围和程度，尽管有大有小，但从其的发展来看，它具有比一般事件更大的影响，这体现了偶发事件的（）。

  A . 偶然性 B . 突发性 C . 爆炸性 D . 危害性

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• 有效处理课堂偶发事件的原则？

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• 处理偶发事件的原则有哪些？

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• 偶发事件通常：（）

  A . 不必制定应变计划； B . 应制定应变计划； C . 视严重程度决定是否制定； D . 船长决定。

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• 班主任处理偶发事件的方法有（）。

  A . 依靠集体，尊重学生 B . 维持秩序，等待处理 C . 了解情况，掌握分寸 D . 控制感情，沉着冷静

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• 1914年6月，一个偶发事件点燃了一场燃遍全球的战火，这个偶发事件是（）

  A . 萨拉热窝事件 B . 凡尔登战役 C . 国会纵火案 D . 德国突袭波兰

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• 班级管理中，偶发事件的特点（）

  A . 成因的不定性 B . 出现的突然性 C . 处理的紧迫性 D . 后果的破坏性

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• 处理偶发事件时应注意什么问题？

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• 简述有效处理课堂偶发事件的原则。

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• 偶发事件的特点是（）。

  A . 危害性 B . 偶然性、突发性 C . 广泛性

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• 造成生命财产损害的偶发事件是（）。

  A . 损失 B . 风险事故 C . 风险 D . 风险因素

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• 来自学生的内部干扰型偶发事件包括（ ）。

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• 偶发事件的特点（ ）。

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• 处理偶发事件的原则（ ）。

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• 处理偶发事件的方法包括 （ ） 。

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• 处理偶发事件的方法（ ） 。

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• 处理偶发事件的类型（ ） 。

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• “九一八”事变是一次偶发事件。

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• 案例中的偶发事件的起因是什么

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• 班主任在处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨。这是偶发事件处理的（）原则

  A．沉着冷静 B．因势利导 C．教育为主 D．时效统一

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• 教师在处理偶发事件时，要注意发现和挖掘事件本身所表现出来的积极意义，然后或顺势把学生引向正路，或逆势把学生拉向正轨这是偶发事件处理的（）原则

  A．沉着冷静 B．因势利导 C．教育为主 D．冷处理

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