美国的（）提倡心理学研究方法多元化，反对采取单一的研究方法。
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美国心理学家桑代克尔反对形式训练说，提出了迁移的（）
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智力“二因素说”是英国的心理学家（）提出来的，“多元智能”是美国的心理学家（）提出来的，（）是核心内容。
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对多元智能理论贡献最大的是美国心理学家()
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两种对立的教学方法思想是启发式和注入式。我们应当提倡启发式，反对注入式。
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美国“教育多元化与卓越化研究中心”提出的“有效教学”的标准包括（）。
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华生反对传统心理学的主观内省和心灵思辨主张运用（）的方法研究行为。
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美国心理学家嘉德纳提出了多元智能结构理论，把人的智能分为（）和（）。
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美国心理学家桑代克反对形式训练说，提出了迁移的（）
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由美国心理学家加德纳提出的多元智力理论中的成分有（）
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美国心理学家贝利花费34年的时间跟踪研究了一群儿童的智力发展过程，他所使用的研究方法属于（）
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心理学史研究也可以采取量化的方法。
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1894年法国的狄尔泰发表（）一文，提倡描述的文化心理学运动，反对分析的试验心理学。
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把人格类型概括为三种模式：单一型模式、对立型模式、多元型模式的德国心理学家是（）
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多元智能的理论是由美国心理学家（）提出的。
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第一次世界大战前后，美国主张政治学研究应采用社会学、心理学和统计学的方法，主张政治研究应价值中立，并以此为基础形成“（）”。
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社会心理学是有着复杂研究对象的学科，应该用多元的研究方法。
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美国心理学家布鲁纳提倡认知主义学习理论，他认为学习的实质在于_______
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美国教育家、心理学家（ ）认为，智力的内涵是多元的。
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地理学的研究方法具有多元化和集成化。()
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多层次地看待事物，反对经验论和机械论，提倡一切从实际出发，提倡实事求是的、多元辩证的、科学的认识路线。
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智力多元理论是由美国的心理学家（ ）倡导的。
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8、1983年，美国哈佛大学教育研究院心理发展学家霍华德·加德纳（Howard Gardner)在研究脑部受创伤的病人时发现他们在学习能力上的差异，从而提出了多元智能理论，根据该理论，下列叙述正确的是（）。
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认知心理学重视心理内部过程的研究，反对统治美国心理学长达40年之久的行为主义观点，即机械的、简单化的“刺激一反应”公式。（)
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2、由美国学者C.E.奥斯古德于1957年提出的一种心理学研究方法，由概念和若干量尺构成。概念可以是语言符号，也包括像图形，色彩、声音等有感情意义的知觉符号，这种方法是（）