制作课件,验证平面几何中的一些定理和结论。如: 角的内部,角平分线上的点到角两边的距离相等。 直角三角形中,斜边上的中线长度等于斜边的一半。 等腰三角形底边上的两个角相等。 在同一个等腰三角形中,等边对等角。 勾股定理。 三角形三个内角和为180度。 要求内容正确、版式 清晰、美观、操作方便,课件内文字说明部分,数学表达准确。 除上述例举的定理和结论,你还能想到哪些 尽量完成和提示不一样的内容。 （）

相似题目

• 美术教师在授课中，经常为了突出美术课的视觉性特点，利用一些软件工具进行制图或制作课件。以下软件中，哪一种不可以实现绘图功能（）。

  A . Fireworks B . DreamWeaver C . Flash D . PhotoSho

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• 智能教学课堂软件弥补了PPT在课件制作中的不足，以下属于智能教学课程软件的优点的是（）

  A . 灵动的易操作性 B . 激发教师教育创感 C . 富媒体的高集成性 D . 图文并茂

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• 在撰写健康素养分析报告时，制作一些统计图表以便能更直观展现结论。下面哪些制图是正确的。（）

  A . 比较两地某年健康素养率可以用直条图 B . 比较两地某年健康素养率可以线图 C . 展示不同性别构成比可以用圆图 D . 展示近10年来本地居民健康知识知晓率可以用线图 E . 展示全国不同省份的健康素养率可以用热点地图

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• 多媒体课件制作美学设计的表现手段主要有三种，分别是绘画、平面构图和（）构成。

  A . 色彩 B . 声音 C . 图像 D . 节奏

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• 我们使用PowerPoint进行课件制作时，会发现，“文件”菜单中的“打开”命令的快捷键是（）。

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• 一些教师注意了怎样传授知识，却忽视学生在课堂情境中情感与人格的健康发展，还有一些教师注意了课件制作却忽视了师生、生生互动，其原因是忽略了教学方法设计中的（）。

  A . A、整体观 B . B、学习观 C . C、科学观 D . D、方法观

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• 关于多媒体课件制作流程中的脚本编写环节，下面说法错误的是（）。

  A . A、编写的脚本通常分为文字稿本和制作脚本 B . B、文字稿本和制作脚本的用途和侧重点是相似的 C . C、文字稿本是多媒体课件思想的具体体现 D . D、制作脚本重点给出了要显示的各个知识对象内容及其位置的排列，以及其呈现方式等

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• 在教师利用Flash制作课件的过程中，经常会用到“文件”菜单中的“保存”命令，使用此命令后，生成文件的扩展名是（）。

  A . swf B . flv C . fla D . exe

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• 我们使用PowerPoint进行课件制作时，不能实现为幻灯片中的对象设置动画效果的是（）.

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• 教师需要使用一些集成工具来设计课件，并制作出图形并茂的教学演示课件。下列选项中可以制作演示课件的工具为（）。

  A . A、FrontPage B . B、Dream Weaver C . C、Authorware D . D、Flash E . E、MS Office

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• 多媒体课件制作流程中的脚本编写中，完整的文字稿本不包含（）。

  A . A、教学目标描述 B . B、学生特征分析 C . C、知识结构图 D . D、文字内容层次结构表

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• 我们使用PowerPoint进行课件制作，在（）视图中，用户可以看到画面变成上下两半，上面是幻灯片，下面是文本框，可以记录演讲者讲演时所需的一些提示重点.

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• 教师正在使用课件向学生展示戊戌变法过程中的相关资料图片，中途突然出现故障，不能继续演示课件，教师想到手头有一些可用的纸质图片，利用下面哪种设备可继续该教学活动（）。

  A、照相机 B、摄像机 C、实物投影仪或实物投影机 D、录音机

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• 张老师和同事经常会在一起谈论课件制作工具软件的种类和使用方法。请问，以下属于“编程型”课件制作工具的有哪些？（）

  A . A、Flash B . B、DreamWeaver

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• 课件中的文本，在制作时要考虑以下几点（）

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• 从一批公理、定义出发，通过逻辑推理，得到一些列结论（称为命题、定理或推论）的方法，称为公理化方法。（）

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• 公理化方法是指,从一批公理、定义出发,通过逻辑推理,得到一些列结论(称为命题、定理或推论)的方法。()

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• 制作课件时，按钮交互中的按钮可以通过自行制作进行修改。

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• 老师在教学视频中演示《陆地和海洋》PPT。观看后,请使用课件素材,自己动手制作这个PPT吧。这个作业将作为本课程结课作业中的一项。请认证对待! 要求:1.将制作好的PPT以附件形式在本题目的“答案”中上传。 2.时间截止到2020年4月5日

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• 验证函数f（x)=e^x在区间[a,b]（a＜b)上满足拉格朗日中值定理条件,并求出定理中的点ξ.

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• 制作精密的标准电容器时，欲使电容器的计算准确度提高，就要求制作电容器的几何尺寸准确。电容C至少依赖一个几何尺寸(如孤立球形电容器的C只依赖于极板间的间隔d和面积S)。C所依赖的尺寸数越多制作引起的误差就越大。由于孤立球形电容器实际中不能实现，50年代兰帕德和汤普逊证明了一条定理:如图所示，若将一个任意形状截面德无穷长金属直筒在a,β,y,δ处开四条平行于筒轴德直缝，则相对于两块极板间单位长度内的电容C1和C2满足如下关系：

  <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/2020-07-15/963660677742789.png' /> <img src='https://img2.soutiyun.com/ask/2020-07-15/9636608247902.png' />

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• 9、下列结论中哪些是正确的？ 答：＿＿＿。 ⑴ 切应力互等定理是根据平衡条件导出的。 ⑵ 切应力互等定理是在考虑平衡、几何、物理三方面因素的基础上导出的。 ⑶ 切应力互等定理只适用于受扭杆件。 ⑷ 切应力互等定理适用于各种受力杆件。

  A．⑴, ⑶ B．⑴, ⑷ C．⑵, ⑶ D．⑵, ⑷

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• 请你在下述知识章节中选取一个内容进行教学设计,制作相应的课件,并将制作的课件以附件形式上传到答题区域。 高中:《加速度》《摩擦力》《牛顿第一定律》《失重和超重》《牛顿第三定律》《运动的合成与分解》《向心力与向心加速度》《万有引力的应用》《功》《机械能守恒定律》 或初中:《升华和凝华》《平面镜成像》《凸透镜成像的规律》《密度》《液体的压强》《浮力》《杠杆》（）

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• 叙述拉格朗日中值定理的条件和结论（);并对函数ƒ（χ)=χ³+2χ-1,χ∈[-2,2],验证结论成立的点ξ=（).

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