幼儿期的思维主要处于直观行动思维的水平,在整个幼儿期内,思维的特点又总是在不断发展变化着的,体现了从直观行动思维向具体形象思维和抽象逻辑思维发展的趋势。你认为这个观点
相似题目
-
儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要是（）。
-
简述幼儿初期直观行动思维发展特点。
-
幼儿（）的发展，是一个从低级到高级，从不完善到完善的漫长而复杂的过程，经历了直觉行动思维、具体形象思维、抽象逻辑思维等几个阶段。
-
幼儿思维基本上可以摆脱行动来进行是在（）
-
在幼儿的眼中，周围的一切都充满着活力和新奇，充满着疑问与未知，但他们这时的思维却是以具体形象为主要特点的，语言的发展虽迅速但水平较低，因此，看问题、处事情经常表现出幼稚性的思维方式与行为举动。这反映了幼儿园教师的（）职业特点？
-
幼儿初期，儿童的思维还保留着相当的直觉行动性，但它同婴儿期相比已发生了质的变化。主要表现在（）
-
（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅读材料。
-
直观行动思维所用的工具主要是（）。
-
因幼儿思维能力的局限，德育原则和方法手段必须直观、形象、具体，才容易为幼儿所理解和接受。
-
儿童思维方式的变化发展．与思维所用工具的变化相联系．直观行动思维所用的工具主要是（ ）。
-
幼儿的思维以（ ）为主，他们借助直观动作和当时的交际情境来理解语言，是一种直接理解。
-
小班幼儿玩橡皮泥的时候，往往没有计划性，把橡皮泥搓成团就说是“包子”，搓成条就说是“面条”，这是因为小班幼儿的思维以直观行动思维为主。
-
下面关于幼儿思维的直觉行动性特点描述正确的是：（ ）
-
幼儿初期,儿童的思维具有直观行动性,表现为思维离不开动作和感知,因此,教师提供的教具应以实物为主,幼儿期的思维以具体形象思维为主,教师提供的教具应具有直观性,如图片等,到幼儿晚期,抽象逻辑思维开始萌芽,所以大班教师可以不用提供直观教具,幼儿通过语言进行思维就可以了。你认为这个观点
-
形象思维指主要用直观形象和表象解决问题的思维过程，为幼儿期及成人在进gai行艺术创作等工作时主要的思维方式。()
-
按照皮亚杰的理论来划分，幼儿期正处于思维发展的（)
-
（）幼儿的思维特点和发展水平决定了以图为主且单页单幅的图书是他们的主要阅材料
-
一般认为（）岁是幼儿从直觉行动思维向具体形思维转化的关键年龄
-
36、老师让幼儿把分别画有“手套”、“脚”、“袜子”、“手”的 4 张图片分成两组。小强分成“手套”和“手”，“脚”和“袜子”两组。其理由是：手套是戴在手上的，袜子是穿在脚上的。小明分成“手套”和“袜子”，“脚”和“手”两组。由此判断，小强和小明的思维水平处于同一水平。
-
儿童思维方式的变化发展，与思维所用工具的变化相联系，直观行动思维所用的工具主要（）
-
6 岁幼儿思维处于哪个阶段（）
-
30、下列属于幼儿直观行动思维特点的是：
-
4、直观行动思维所用的工具主要是（）