任何一个完整的认识过程，都是由感性到抽象，再由抽象上升到思维具体的过程。（）
相似题目
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有人认为，只有感性经验才是可靠的，抽象的理论是不可靠的，这在认识论上犯了（）
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总结是对实践的认识，总结的过程是由感性认识上升到理性认识的过程，应对实践进行全面、深刻的概括。
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西方人含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等。
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抽象是在感性材料的基础上，对感性材料进行去伪存真、由表及里和由此及彼等一系列的整理、加工、改造和制作的过程。
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把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中，以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是（）。
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（）认识数学是一个从具体到抽象的过程。
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直观性与抽象性相结合的原则是指在教学中利用学生的多种感官和已有的经验，通过（），引导学生形成对所学的事物的表象，丰富他们的感性认识，使学生在获得生动表象的基础上，对学习材料进行分析、综合、抽象、概括，发展学生的（）。
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由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整渐变到相对残缺，也可以由简单到复杂，由具象渐变到抽象。这种渐变属于（）.
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“含蓄、内向，往往比较委婉地表达个人意愿，其思维方式一般是从抽象到具体、从整体到局部，注重感性认识，追随集体意志等”。这是（）游客的心理类型。
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表象的直观性与概括性的特点，使它在认识过程中既同感性发生关系，又跟（）联系在一起，成为由具体感性发展到抽象概念的一个中间环节。
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“理性认识是对感性认识的科学的抽象，因而它离客观事物越来越远。”这一观点是否正确？为什么？
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通过授课中的演示，可使本来比较抽象的问题变得（），以增加感性认识。
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在教学中，常用（）讲授基本概念、重要的定律和公式，它可以使学员获得深刻的印象，自觉地由具体上长到抽象，从感性发展到理性。
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创新思维的具体化则是把抽象出来的一般特点应用到具体对象上的思维过程。
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"由抽象上升到具体"的过程是理性认识回到实践的过程。
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归纳过程是由感性认识上升到（）认识。
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肖像漫画的练习过程是一个从具象到抽象的过程。
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任何真理性的认识都是由真理的相对性向绝对性转化过程中的一个环节，这是真理发展的规律。（ ）
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大陆法系的国家无一例外都是有《宪法》作为规范,所以无论是公法还是私法,它的法律体制都是要通过一个立法机构,先制定出抽象的规范,再由司法机构加以实施,所以法律的主要的创制者是最高法院。()
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所谓 “数学化”过程，是指幼儿从一个具体的情景问题开始，到得出一个抽象数学概念的教育全过程。这个过程分为（ ）和垂直数学化两个层次。
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科学抽象是由现象到本质、再由本质到现象的双向思维过程。（ ）
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．“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。
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由一个基本形渐变到另一个基本形，基本形可以由完整到残缺，由简单到复杂，由具象到抽象，这种渐变属于（)。
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“由抽象上升到具体”的过程是理性认识回到实践的过程。（）