（）是运用感知、经验对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
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对日常生活经验中的审美特征如美感、体验、联想、共鸣、想象的研究称（）。
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本课程倡导完全放手的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。
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《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出，具有独立的阅读能力，学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力。能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。对阅读教学目标的理解不正确的是（）。
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（）是插花花艺作品的造型和思想感情融合一致的艺术境界，使欣赏者通过想象和联想产生共鸣。得到优美的感受。
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研究者运用一定的心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象专门活动的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动的一种方法是（）。
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为什么说能获得音乐经验的音乐学习是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习？
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意境是插花花艺作品的造型和（）融合一致的艺术境界。使欣赏者通过想象和联想产生共鸣，得到优美的感受。
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移情法中的（）（训练方法），是运用言语提示唤醒被试在过去生活经历中亲身感受到的最强烈的情绪、情感体验，引起他们对情绪体验产生的情境、原因和事件的联想，加强情绪体验与特定社会情境之间建立的联系，从而更好地辨别和区分各种情感。
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在图形创意中，（）不是简单地陈列摆放，它是运用对比手法，将其中的一个物体进行夸张、变形，或把两个毫不相干和不合情理的物形并置，利用某个切入点使人产生联想，从而达到意想不到的视觉效果和心理感受。
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企业研发人员根据某种潜在的需求与欲望，运用已掌握的知识和经验，对产品及其构成部分进行重新联想、推理、抽象、组合等，以形成新产品整体概念，这些活动是新产品的()。
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论述为什么能获得音乐经验的音乐学习，是儿童的感知、感受、制作系统交互作用形成合力的一种学习。
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3岁儿童在对音乐感知体验的结果进行表达时，一般易采用的创造性表达手段是（）
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“能够主动地体验音乐所表达的各种情感，并能运用音乐表情术语进行描述。”是感受与鉴赏领域哪方面的内容标准？（ ）。
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通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品，以表达思想和情感是()
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阅读教学要引导学生去感受作品中的具体形象，体验作者的情感，进而对课文内容与语言都留下深刻的印象。
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在包括欣赏在内的审美创造活动中，要读懂画或者画好画、顺利进入想象、联想的天空，进行能动的创造，感知、阐发作品的“内美”;那就一定要做好一件带有根本性意义的事请，否则没门儿!这件事情就是（)。
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“感知欣赏作品，讨论明理，联想深化，艺术实践，小结”是陶冶教育法中的（)采用的主要步骤。A、环境陶冶法
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对于结构稍复杂，以及比较注重感知体验细节的作品来说，较适合的音乐欣赏导入方法是（)。
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引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己独特的思想和感受，体验创造的快乐。这是（）儿童的美术教育目标。
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幼儿的学习是以（)为基础，在游戏和日常生活中进行的。A.直接经验B.动手操作C.直接感知D.亲身体验
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（）是运用心理学、教育学原理和有效经验，对研究对象的作品进行分析研究，从而了解研究对象心理活动和发展状况的方法
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设计课题：从“酸、甜、苦、辣”和“春、夏、秋、冬”两个主题中任选其一，运用色彩形式语言进行色彩的联想练习。 要求： 1、自选图形进行主题性的色彩联想构成练习。 2、主体色彩的运用需体现主题特点。 3、可采用手绘或电脑制作。 4、需附简要设计说明，说明作品表现主题与色彩形式的诠释特点。
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1、1. 教学目标设定中“侧重于学生对音乐创作手法和表现形式的感受、体验，理解作品的意义，对音乐作品情感与意境的感受与表达，是一种生成性目标。”以上表述的是【】
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通过感受、体验和构思，运用一定的物质材料，采用一定的技法制作美术作品.以表达思想个倍感称作（）
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