在包括欣赏在内的审美创造活动中,要读懂画或者画好画、顺利进入想象、联想的天空,进行能动的创造,感知、阐发作品的“内美”;那就一定要做好一件带有根本性意义的事请,否则没门儿!这件事情就是()。
相似题目
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创作者的创作是主动的,欣赏者的审美活动是被动的。
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欣赏音乐是一种审美活动,它是以音响的()、()、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为()的欣赏、()的欣赏和()的欣赏三个层次。
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艺术欣赏是一种特殊的精神消费活动,它与物质消费又有着很大的区别。要在艺术欣赏中得到尽可能多的精神享受,欣赏主体就必须在对客体的欣赏活动中具有()的能力。因为对艺术的欣赏不可能是被动的、纯客观的木然接受,而是一种特殊的、具有审美再创造的复杂的精神活动。
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在音乐教学中,通过生动活泼的音乐欣赏、表现和创造活动,使学生的想象力和创造性思维得到发展,上述描述中体现了()思想。
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饮食美是人们在饮食活动中美的创造和审美,是自然美和艺术美的有机结合。
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艺术欣赏的整个过程就是审美心理活动形成一定层次性、阶段性的发展过程,是审美感应、审美认识由粗浅的直觉到感悟底蕴、精神升华的推进过程。包括三个阶段:艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段,艺术欣赏中的()阶段。
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如果说()在艺术欣赏过程中是情感的奔涌高潮,是审美进一层再创造的全面落实,是审美愉悦的充分张扬,那么()阶段,便是情感升华的进一步提升,灵魂的涤滤和净化,是欣赏者的高度感悟,是精神进入自由境界的一种神奇表现。
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审美主体在感受美、鉴别美和欣赏美的基础上,进一步通过自己的实践活动,按照美的规律,直接创造出美的事物的能力,体现了家庭美育中培养孩子创造美的能力。
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审美活动在基本层面上是形象的创造和符号的创造,是()
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简述探讨审美欣赏活动心理特征困难的原因。
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()是指人类在欣赏美和创造美的过程中,以及在一切实践活动中,所表现出来的有关美的尺度、标准等诸多规定的总和。
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美术欣赏活动目标包括了认知目标、情感目标、技能目标、创造目标。
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艺术欣赏往往表现为,接受主体在适当的氛围中,内在的()与审美对象相碰撞,对象的主体特色、艺术风范迎合了欣赏者的趣味,并激发起审美再创造的潜能,欣赏者不期而然地进入了审美兴奋、愉悦状态。
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要读懂汽车电路图,首先要掌握组成电路各个电器元件的()和电器特性。
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()是人们按一定的审美标准,对客观事物,包括人在内进行欣赏、评价时所产生的情感体验。
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作为创造性音乐欣赏活动中的一种表达媒介,语言在表述时应使用()
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在审美活动中,()出现在前,艺术美创造在后。
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艺术是物态化的审美创造中提到()是人类最基本的创造活动。
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从专业学习的角度来看。对艺术设计、工艺美术等专业类别的同学们来说,学习美学可以提高审美素养,提高审美设计的能力,更好地处理人文层面与技术层面的问题,提高艺术欣赏与艺术创造的能力。
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美术欣赏活动就是要让幼儿逐渐掌握我们公认的审美标准。
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音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节而存在,它同时还以反馈的方式给音乐创作和边沿以影响,它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演家的审美选择,每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈,以此来调整和改进自己的艺术创造。 根据以上材料,可以推断()
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认识、欣赏、评价审美对象和创造美的社会人是()。
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幼儿美育是指根据幼儿的身心特点,利用美的事物,通过各种审美途径来培养幼儿感受美、欣赏美、表现美、创造美的情趣和能力的教育活动。()
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欣赏美事实上是每个人的________________和________________在审美对象中的自我实现和自我创造。