邓克尔安装蜡烛问题说明了解决问题思维中的（）
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希望点列举法就是一种让大家将掌握的（）等思维方式主动运用于提出问题、发现问题和解决问题的过程中的创造方法。
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学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）
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学生利用头脑中的概念、理论知识来解决问题。这种思维是（）。
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案例中影响“蜡烛实验”问题解决最主要的原因是（ ）。
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一种让大家将掌握的扩散思维、求异思维、横向思维等思维方式主动运用于提出问题、发现问题和解决问题的过程中的创造方法是（）。
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孩子经常提出这样的问题：春天来了，那么冬天躲到哪里去了？月亮飞得高还是星星飞得高？这说明了幼儿思维的（）。
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路济斯水壶问题的实验说明了，在解决问题时起作用的心理现象是（）
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要切实提高运用科学思维观察事物、分析问题、解决问题的能力，不断增强工作的科学性、预见性、主动性和创造性。这里说的科学思维是指战略思维、历史思维、（）等。
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“人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了（）
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决策是为了解决某一问题，或是为了达到一定目标。这句话说明了（）。
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在解决问题时，人们通常只运用动作思维、形象思维和逻辑思维这三类思维中的一种。
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朱光潜在美学大讨论中解决的理论问题是说明了艺术美和自然美的统一，并对美的社会性做出了合理解释。（）
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“人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的理性和力量，亦即自己思维的此岸。”这一论断说明了（）（2.0分）
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“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的 问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的理实性和力 量,亦即自己思维的此岸。”这一论断说明了( )
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早期为解决在螺旋桨动力飞机上安装机枪进行空中打击的问题，荷兰人发明了（ ）可以协调机枪和螺旋桨同步性。
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“人的思维是否具有真理性，这并不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性，即自己思维的现实性和力量，亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了()。
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德国心理学家杜克设计的墙壁蜡烛实验表明了（)对问题解决的影响。
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电池的发明成功解决了人类的很多动力问题，但是废旧电池会对环境造成巨大的破坏。这说明了技术具有（）
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6、利用头脑中的表象来解决问题的思维方式叫作[ ]。
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13、“人的思维是否具有真理性,这并不是一个理论的问题,而是一个实践的问题。人应该在实践中证明自己思维的真理性,即自己思维的现实性和力量,亦即自己思维的此岸性。”这一论断说明了（)
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职务描述具体说明了职务的物质特点和环境特点，主要解决（)以及职务的岗位与条件、工作流程与规范等问题。
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用计算思维解决问题，最终体现为程序实现，因此，本质上计算思维反映为一种人造物，如果说它是一种思想，则言过其实了。
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