游戏的社会性本质观：（）

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• 游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。

  A . 正确 B . 错误

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• 简述儿童游戏本质观的演变趋势？

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• 游戏的社会性本质观的局限性是（）

  A . 过于强调游戏是儿童的主体性活动 B . 忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性 C . 过分强调成人与教育在游戏发生、发展过程中的作用 D . 将儿童游戏本质的界定停留在与动物游戏相同的认识水平 E . 游戏异化为成人掌控和影响下的活动

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• 作为角色游戏的本质特征，其社会性主要表现在（）

  A . 是由于儿童想参与成人社会生活的需要而产生的 B . 内容是对成人社会生活内容的部分概括与再现 C . 是在集体共同参与下完成的，活动方式具有集体性 D . 内容是对成人社会生活内容的重复 E . 角色游戏的发展水平与学前儿童的社会化水平有密切关系

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• 游戏的主体性本质观认为（）

  A . 游戏是儿童的本能活动 B . 游戏是儿童的社会性活动 C . 游戏是儿童的主动的、独立性的、创造性的活动 D . 游戏就是儿童的生活

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• 游戏的生物性本质观的主要观点有（）

  A . 游戏是儿童的一种本能活动 B . 游戏是儿童内部存在的自我活动的表现 C . 游戏是种族的过去活动习惯的延续和再现 D . 游戏是对未来生活需要的活动的准备 E . 游戏再现人与人的关系

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• 社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。

  A . 正确 B . 错误

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• 游戏的主体性本质观肯定了（）

  A . 儿童的生理性机制及功能在游戏中的作用 B . 生活即游戏，游戏即生活 C . 游戏活动的自由自主性 D . 游戏作为教育手段的有效性

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• 游戏的主体性本质观的贡献包括（）

  A . 强调游戏是儿童的主体性活动 B . 充分肯定儿童主体性对游戏作用 C . 肯定儿童在游戏中的自主性 D . 肯定儿童在游戏中的独立性 E . 肯定儿童在游戏中的创造性

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• 以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有（）

  A . 游戏的剩余精力说 B . 游戏复演论 C . 游戏成熟说 D . 精神分析学派 E . 游戏的主体性活动说

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• 属于游戏的生物性本质观的学说有（）

  A . 游戏的主体性学说 B . 游戏的剩余精力说 C . 游戏复演论 D . 游戏成熟说 E . 精神分析学派

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• 游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）。

  A . 游戏是儿童的主动的活动 B . 游戏是儿童的独立性活动 C . 游戏是儿童的社会性活动 D . 游戏是儿童的创造性活动

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• 游戏的社会性本质观强调（）

  A . 成人与教育影响在游戏发生、发展过程中的决定性作用 B . 游戏是儿童自由、自发的活动 C . 游戏是剩余精力的发泄或运用 D . 游戏是种族过去活动习惯的延续和再现

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• 游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）

  A . 本能活动 B . 社会性活动 C . 生理性活动 D . 主体性活动

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• 游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。

  A . 正确 B . 错误

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• 游戏的社会性本质观的代表人物有（）

  A . A．弗洛伊德 B . B．维果茨基 C . C．霍尔 D . D．格鲁斯

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• 游戏的主体性本质观认为游戏是在真实条件之外，借助想象，利用象征性的材料，再现人与人的关系。

  A . 正确 B . 错误

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• 上层建筑说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的_________服务。

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• 社会实践说教育本质观认为，教育属于上层建筑，通过培养人为社会的政治经济服务。（)

  是 否

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• 维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。（)

  是 否

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