游戏的生物性本质观认为游戏是儿童的一种社会性活动。
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游戏的社会性本质观忽视了游戏作为儿童自由、自主活动的基本属性。
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沙盘游戏是儿童社会工作者的一种具体辅导方法，下列关于沙盘游戏的说法正确的包括( )。
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简述儿童游戏本质观的演变趋势？
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游戏的社会性本质观的局限性是（）
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游戏的生物性本质观的主要观点有（）
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（ ）认为游戏是思维活动的一种表现形式，游戏的实质就是同化超过了顺应。
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社会学家认为：游戏是社会结构和价值观的一种表现。他们主要从“游戏”与“工作”的根本差别来认识游戏的本质。
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合作游戏是儿童的社会性参与最高的一种游戏。
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埃里克森认为，游戏是自我的一种积极主动的机能，是生物性因素与（）的协调与整合。
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同伴间的游戏是儿童出生后最早出现的一种社会性游戏。
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荷兰生物学家拜登代克指出游戏是儿童操作某些物品而进行的一种活动，是一种本能。
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以下学说中，坚持游戏的生物性本质观的有（）
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剩余精力说认为游戏是儿童消除疲劳、恢复精力的一种方式。
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属于游戏的生物性本质观的学说有（）
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科学的儿童游戏本质观是游戏是儿童的主体性活动，下列不属于这一观点的是（）。
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早期的游戏理论对儿童游戏的实质有着不同的解释，认为游戏是儿童借以发泄体内过剩精力的一种方式，持这种观点的是（）
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游戏的主体性本质观认为游戏是儿童的一种主体性活动。
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科学的游戏本质观认为游戏是儿童的（）
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游戏的社会性本质观降游戏异化为成人掌控和影响下的活动。
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游戏的社会性本质观认为游戏是儿童的一种本能活动。
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认为“儿童的游戏是一种重现祖先生物进化过程的动作和活动”的游戏理论是（）。
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弗洛伊德就认为，游戏是儿童形成道德最好的一种方式。
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松弛说认为游戏是儿童对未来生活的无意识的准备，是练习本能的一种手段。
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维果茨基在分析批判前人对游戏认识的基础上提出了儿童游戏的社会性本质观。（)