进步主义教育家杜威的教育著作是()
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下列不属于美国现代著名教育家杜威的教育著作的是（）。
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杜威教育理论成型的标志性著作是（）
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现代美术教育的工具论是以里德和罗恩菲而德为代表的，其思想基础是卢梭的自然主义和杜威的进步主义教育。
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（）一生著述颇丰，他的教育思想主要体现在《我的教育信条》、《学校与社会》、《儿童与课程》、《明日之学校》、《民主主义与教育》、《进步教育与教育科学》、《经验与教育》等著作中。
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既是进步主义教育的核心思想，又是杜威教育理论体系中最具代表性的观点之一，这一观点是“（）”。
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杜威的进步主义教育思想
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作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括（）。
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进步主义教育与杜威的实用主义相结合，建立起新的教学体系，提出了新的三中心：（）。
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随着进步教育运动的发展，以杜威为首的实用主义教育哲学思想一度成美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照杜威的（）来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。
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杜威的代表著作主要有《我的教育信条》、《我们怎样思维》、（）、（）、（）等。
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美国进步主义教育家杜威强调以儿童为中心，以儿童的经验为基础，主张教育即生长，学校即社会。最早提出这一思想的中国教育家是（ ）。
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《民主主义与教育》不是杜威的代表性教育著作。
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美国教育杜威论述实用主义教育理论的经典性代表著作是（）。
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经典教育学著作《爱弥儿》的作者是杜威。（ ）
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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杜威所主张的教育思想被称作是（)。 A．存在主义教育思想 B．要素主义教育思想 C．实用主义教育思想
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下面的著作中，哪个是杜威的教育理论代表作（）
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德国教育家赫尔巴特的（），美国教育家杜威的《民主主义与教育》，这些著作可以看成是教育学发展的新标志。
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作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括书本中心。（）
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作为进步教育的代表，杜威提出的基本主张包括教师中心。（）
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约翰·杜威，美国著名哲学家、教育家，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含()。
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约翰·杜威，美国著名哲学家.教育家，实用主义哲学的创始人之一。功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。其思想内容主要包含（）
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以目标的维度界定课程,起源于杜威的进步主义教育思想。（)
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