在20世纪（）年代，美国各大学先后成立了学生心理咨询机构。
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20世纪二三十年代，美国哈佛大学教授埃尔顿•梅奥提出了()假说。
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国外员工福利制度产生与发展过程中，先后经历了早期发展阶段（19世纪80年代-20世纪40年代）、中期发展阶段（20世纪40年代-90年代）和现代发展阶段（20世纪90年代之后）。以下关于各阶段特征的说法中，正确的是（）
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20世纪60年代美国哥伦比亚大学的（）综合各种有关理论，把心理社会治疗模式加以发扬光大。
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20世纪90年代中期，攀岩运动在高校起步，中国大学生体育协会攀岩分会成立于2003年，经过十几年的发展全国已有上百所高校开展了该项运动。
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20世纪60年代美国国防部赞助的研究人员在4所大学之间组建了一个实验性网络，叫做（）。
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美国著名心理学家（），在研究人类行为形成问题的基础上，于20世纪60年代创立了社会学习理论。
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美国耶鲁大学的心理学家（ ）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
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联合国成立后一度成为美国称霸世界的工具，20世纪70年代以后情况发生了变化，导致变化的原因主要是（）
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我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（）。
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20世纪50年代，美国心理学家（）根据在匹兹堡地区的调查结果提出了“双因素理论”。
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20世纪60年代初，()发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。
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美国耶鲁大学的心理学家（）试图在更为广泛的意义上解释智力行为，于上世纪80年代提出了智力的三元理论。
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20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材，教法和教学手段的改进。
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美国心理学家莫雷诺（J.Moreno）于20世纪30年代创立了（）。
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20世纪30年代，在美国大学的先驱者（）的努力下，英国和德国大学的传统在美国得到了系统的阐扬，这为美国大学在20世纪下半叶的崛起奠定了思想基础。
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美国教育心理学比较重视研究数学中的社会心理因素。20世纪60年代掀起了一股人本主义思潮，（ ）提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学习的人”。
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20世纪50年代美国著名教育学家、心理学家（ ） 第一次提出了教育目标分类理论。
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20世纪50年代末，提出了双因素理论的是美国一心理学家
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在20世纪80年代美国第四次并购浪潮中催生了（）等著名并购基金管理机构的成立，极大地促进了并购投资基金的发展。Ⅰ、黑石Ⅱ、ARDⅢ、凯雷Ⅳ、德太投资
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美国著名心理学家马斯洛在20世纪40年代提出了需要层次理论，把徭要分为【】
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美国心理学家马斯洛在20世纪40年代发表了（)，系统地论述了需要层次理论。
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20世纪60年代初，布鲁纳在美国发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。（)
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