小学阶段的儿童学习的一般特点包括（）。
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小学儿童的学习迁移的特点是（）
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小学阶段儿童的记忆策略不包括（）。
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小学阶段儿童可以学习一些职业技能等，以帮助他们日后更好地适应社会。
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学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。
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小学阶段的儿童主要的记忆策略包括()。
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小学阶段的儿童记忆策略包括（）。
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为（）
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小学阶段儿童学习的一般特点包括（）。
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在小学阶段，儿童情感的基本特点有（）。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有()特点。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解。这体现了儿童身心发展的哪一特点？（ ）
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小学阶段，儿童思维结构的的主要特点表现在（）。
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展()的特点。
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小学儿童学习动机发展的特点有哪些？
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小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。
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根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学习阶段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是（）。
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小学儿童学习准备的内容包括以下哪几个方面?（ ）
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小学儿童在认知发展方面正处于具体运算阶段，具体特点是（）。
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“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童（）。
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在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点。
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法国学者根据儿童生理、心理发展的特点，把学前儿童和小学儿童分为三个阶段，其中第一阶段为()
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一般来说,在小学的几何学习中,儿童的“做数学”的操作活动,依据儿童的年龄特点以及学习目标的不同,其形式是多种多样的。例如:
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我国古代的“小学”一般指8至15岁儿童的教育，也称为“蒙学”，以学习儒家经典为主，着重儿童（）训练
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人格的发展有着明显的规律和阶段，不同的阶段表现出不同的特征，在小学阶段，教师经常要求学生主动承担自己的学习任务并且高质量的完成，这种做法有助于建立儿童的（）
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