学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。
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根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）
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根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（ ）。
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我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（），各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少。
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学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）
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学校社工小于设计了促进‘‘留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对 象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（ ）。
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根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。
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为保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育，县级人民政府可根据需要设置（）学校。
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县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对的适龄儿童、少年实施义务教育。（）
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学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（）。
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少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（）。
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普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12—18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。
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在发展有氧能力基础上，针对处于生长发育阶段的少年儿童应注重培养（）
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热爱儿童必须（），掌握儿童在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点，根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导。
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学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。
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县级人民政府根据需要设置什么学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育（）
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我国现代学制史上，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是()。
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热爱儿童必须（），掌握儿童和不同年战阶段的理、心理和行为特点，根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导
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