学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）

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• 根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）

  A . 单独设班 B . 随班就读 C . 混合编班 D . 均分到班

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• 根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（ ）。

  A . 单独设班 B . 随班就读 C . 混合编班 D . 均分到班

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）。

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 我国《义务教育法》规定，我国适龄儿童少年有受教育的（），各级政府应采取有效措施保障适龄儿童少年到学校接受教育，一个都不能少。

  A . 权利 B . 义务 C . 权利和义务 D . 权力

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• 学校社工小于设计了促进‘‘留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对 象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（　）。

  A . 促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 B . 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 C . 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力 D . 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 E . 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

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• 根据有关规定，实施义务教育的普通学校应当接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年（）。

  A . 单独设班 B . 随班就读 C . 混合编班 D . 均分到班

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• 为保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育，县级人民政府可根据需要设置（）学校。

  A . 全日制 B . 托管制 C . 寄宿制 D . 半日制

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• 县级以上地方人民政府根据需要设置相应的实施特殊教育的学校（班），对的适龄儿童、少年实施义务教育。（）

  A . 视力残疾 B . 肢体残疾 C . 听力语言残疾 D . 智力残疾

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• 学校社会工作者小于发现她所服务的学校中有许多父母长期在外省打工的“留守儿童”，因而设计了促进“留守儿童”健康成长的服务计划。根据“考虑服务对象的发展阶段和特点”的原则，小于选择的介入行动应包括（）。

  A . 促进学校、家庭关注“留守儿童”的三餐饮食营养 B . 通过沟通技巧训练以提高“留守儿童”人际交往能力 C . 鼓励并组织“留守儿童”参加勤工俭学活动以增强自立能力 D . 组织“留守儿童”与其父母亲子互助活动以维护亲情 E . 为“留守儿童”的生活照顾者开办有关儿童生理、心理知识讲座

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• 少年儿童处于学知识、学做人的初级阶段，在这个阶段，最重要、最直接的教育除了学校教育还有（）。

  A . 社会教育 B . 团队教育 C . 家庭教育 D . 社区教育

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• 普通中学是学校教育系统中的一个阶段，其教育对象是12—18岁的青少年，中学教育应根据青少年的年龄特征进行因材施教。

  A . 正确 B . 错误

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• 在发展有氧能力基础上，针对处于生长发育阶段的少年儿童应注重培养（）

  A . 协调性、灵活性、节奏感、正确的身体姿态 B . 肌肉力量 C . 提高心肺功能、关节的灵活性和协调性 D . 有氧耐力

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• 热爱儿童必须（），掌握儿童在不同年龄阶段的生理、心理和行为特点，根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导。

  A . 发现儿童 B . 尊重儿童 C . 了解儿童 D . 关心儿童

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• 学校健康教育应根据儿童青少年不同生长发育阶段，包括的阶段有小学、中学和（）

  A . 高中 B . 学龄前 C . 初中 D . 青少年 E . 大学

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• 县级人民政府根据需要设置什么学校，保障居住分散的适龄儿童、少年入学接受义务教育（）

  A．寄宿制学校 B．全日制学校 C．小学初中一贯制学校 D．陪读制学校

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• 我国现代学制史上，第一次明确以学龄儿童和青少年身心发展规律作为划分学校教育阶段依据的学制是()。

  A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬子癸丑学制 D．壬戌学制

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• 热爱儿童必须（），掌握儿童和不同年战阶段的理、心理和行为特点，根据儿童的生长发育规律给予科学的教育和指导

  A．发现儿童 B．尊重儿童 C．了解儿童 D．关心儿童

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