现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（ ）。
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从理论基础、研究对象、分析问题方式、数学描述、研究方法等方面比较经典控制理论和现代控制理论。
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“泰勒原理”的实质（深层价值取向）：“（）”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
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现代比较有影响的课程理论有()。
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最先致力于理解课程的是“（）”。他们对课程研究的共同兴趣是：批判传统课程理论（博比特、查特斯到“泰勒原理”）、对课程领域进行“概念重建”。
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课程与教学的关系问题是困扰现代教育理论与实践的重大问题，而现代教育中的（）是造成课程与教学分离的认识论根源。
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1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制的“四段论”，形成了著名的“泰勒原理”的课程编制模式，这一模式被称为( )。
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市场营销组合是现代市场营销理论中的一个重要概念，麦卡锡的市场营销组合理论中所包括的变量有（）。
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关于课程研制过程，当前影响比较大的理论是泰勒原理和奥利瓦原理。其中，泰勒原理认为，课程研制具有广泛的资源，而最为重要的三种资源是（）、（）和（）。
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现代课程开发理论中的经典“泰勒原理”所回应的问题有（ ）。
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“泰勒原理”的实质（）：“技术兴趣”的追求。它倾向于把课程开发过程变成一种普适性、划一性的模式，课程开发过程的创造性不见了。
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在泰勒的《课程与教学的基本原理》中，（）成为“泰勒原理”的基本构成。
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被看作是课程开发的经典模式、传统模式的是（）
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根据“泰勒原理”，课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。
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课程开发的经典目标模式原理包括那些基本问题？（）
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《创新方法论》课程所介绍的知识只包含经典TRIZ理论。( )
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死亡学的产生直接与现代社会中的人们所遇到的生死问题有密切关系。这些生死问题包括
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《创新方法论》课程所介绍的知识只包含经典TRIZ理论。()
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本课程所介绍的知识既包含现代TRIZ理论，又包含经典TRIZ理论。（ ）
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泰勒原理所包含的四大问题是指 【 】
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正确理解供给侧结构性改革的含义, 就要还原到()的基本理论上来, 用新的眼光看待西方经济学中的经典问题。
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目标模式是课程开发的经典模式，其代表人物有很多，下面所列的专家中，哪一位不是目标模式的代表人物()
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在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出了应遵守的三个准则，是（）。
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现代课程开发理论中的经典泰勒原理所回应的问题有（）
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课程论中的“泰勒原理”涉及哪几个基本问题？（)
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