以下属于专业技术人员的科学素养的是（）。
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专业技术人员应具备的人文素养不包括（）。
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专业技术人员培养创新能力要注意理论素养的积累，理论素养包括（）
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以下不属于教师专业素养的是（ ）。
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加强专业技术人员自身的诚信素养
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以下不属于专业技术人员创新团队目标特征的是（）
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一名教师是否能真正具备从事教师职业的条件，能否正确履行教师角色，根本在于教师专业素养，以下不属于教师的学科专业素养的是（）。
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科学素养最早是由美国学者（）在1958年提出的，之后对科学素养的研究主要分为两种研究对象：公众和专业技术人员。
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理论和实践结合起来，实现的是专业技术人员科学素养的整体提升，其中主要的是（）。
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以下属于专业技术人员必须学习和掌握的科学素养的是（）科学素养。
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以下职业类别不属于专业技术人员的是（）。
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要提高专业技术人员科学素养，以下可行的是（）。
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现代教育过于强调科学技术专业技能的培养，使得学生人文素养缺失，具体表现为（）
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专业技术人员必须学习和掌握的科学素养是（）。
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工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用是（）。
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以下不属于专业技术人员学习能力的内涵的是（）
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尊重科研事实，严格按照科研规程进行课题研究或技术开发是专业技术人员应具备的（）科学素养。
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专业技术人员培养创新能力尤其要注重理论素养和业务知识的积累。理论素养就是学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观，运用马克思主义的基本立场、观点、方法，去观察问题、思考问题、解决问题的水平，以及工作实践中所需要的业务理论水平。
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工作环境对专业技术人员科学素养提高的作用不包括（）。
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以下不属于教师专业素养的是（ ）。
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教育行业从业人员是教育行业的核心，其专业素养和道德素养决定着整个教育行业的兴衰繁荣，而（）是保证教育行业专业技术人员道德素养和专业的基石。
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"对专业技术人员政治素养的要求包括"()
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专业技术人员职业素养的培养流程包括（)
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