无意注意等于注意力不集中。（）
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注意包括有意注意和无意注意两种类型。
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闹市中的手机铃声即使很大也不容易引起人的无意注意，其主要的影响因素是（）
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影响无意注意的客观因素不包括（）。
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无意注意与有意注意是（）。
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什么是无意注意？引起无意注意的因素有哪些？
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在上课的时候，发现学生注意力不集中的现象，你可以运用下列哪些措施来集中学生注意力?（ ）
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皑皑白雪中的白熊不容易引起人的无意注意，其主要的影响因素是（）
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当思考自我广播无意的东西时，观察自我不去注意它。
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下列选项中不属于引起无意注意的因素是（）
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“注意”是有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态。“注意”可按其产生和维持是否出于自觉的意图和努力分为“有意注意”和“无意注意”。 根据以上定义，下列关于同学们状态的描述属于“有意注意”的是( )。
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无意注意和有意注意之间的关系表现为（）。
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注意的种类：不随意注意(无意注意)、随意注意(有意注意)、随意后注意(有意后注意)。(心理学)
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注意发展的过程是：先发展无意注意，再从无意注意占优势发展为有意注意占优势，最后才形成有意后注意。
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小学生有意注意逐渐发展，无意注意便不再起作用。
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无意注意是不自主的，自然的主意，是（）动的。
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以下哪几项不属于引起无意注意的原因？（）
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无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。
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无意注意（不随意注意）
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注意的产生有些时候也并没有事先明确的目的，在注意的持续过程中也不需要个体明确的意志努力，我们把这类注意叫无意注意。
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当思考自我广播无意的东西时，观察自我不去注意它。（）
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要引起人们的无意注意，通常的做法不包括（)。
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随意性主要表现为儿童以无意注意和无意记忆为主，在活动过程中行为不稳定，很容易被新异刺激所吸引而改变注意方向。（)
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不属于幼儿无意注意的主要诱因的选择是（）
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无意注意的效果不如有意注意效果好。
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