“苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身“体现的德育方法是（ ）。

相似题目

• ‘天将降大任于斯人也，必先苦其心智、劳其筋骨、饿其体肤，空乏其身…增益其所不能。’此句话最早出自谁之口？

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• “孟母三迁”体现的德育方法是（）。

  A . A.榜样示范法 B . B.陶冶教育法 C . C.实践锻炼法 D . D.自我约束法

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• 在德育过程中，体现马克思主义“一分为二”辩证认识学生的德育原则是（ ）。

  A、,发扬积极因素与客服消极因素相结合 B、,理论与实践相结合 C、,集体教育与个别教育相结合 D、,严格要求与尊重学生相结合

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• “一把钥匙开一把锁”体现的德育原则是（）。

  A . A．导向性原则 B . B．疏导原则 C . C．教育一致性原则 D . D．因材施教原则

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• 在体现德育目标、德育内容方面，活动性德育课程的主要形式是（）。

  A . 活动 B . 劳动 C . 经验 D . 生活

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• 德育内容的活动化体现即把德育内容通过艺术的形式体现出来。如以学生喜闻乐见的文艺形式、文学形式、美术音乐形式或影视形式体现出来。这是有待广泛开发的领域。

  A . 正确 B . 错误

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这句话体现了（）的规律。

  A . 德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . 德育过程是长期的、反复的、逐步提高的过程 D . 德育过程是组织学生的活动交往、统一多方面的教育影响的过程

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• “苦其心智，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身“体现的德育方法是（ ）。

  A . 锻炼法 B . 陶冶法 C . 说服法 D . 榜样法

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现的德育过程是( )。

  A、培养学生知情意行的过程 B、促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程,是教育和自我教育统一的过程 C、长期、反复的逐步提高的过程 D、组织学生的活动和交往,统一多方面的教育影响的过程

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• 德育中为学生的品德健康发展指明方向。这体现了德育的（）

  A . A、疏导原则 B . B、导向性原则 C . C、因材施教原则 D . D、尊重学生与严格要求相结合原则

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• 德育为学生的品德健康发展指明方向，这体现了德育的()。

  A . A．疏导原则 B . B．导向性原则 C . C．因材施教原则 D . D．尊重学生与严格要求相结合原则

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• 在实践中坚持落实德育地位和体现德育地位，应该做好的工作有（）

  A . 充分认识德育的多方面价值 B . 要善于把德育工作贯穿整体教育工作的各个方面 C . 虚功实做、全面落实、注重实效 D . 要内外统一，把校内外结合起来

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中”，这是德育过程哪一条规律的体现（）

  A . A．德育过程是培养学生知、情、意、行的过程 B . B．德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程 C . C．德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程 D . D．德育过程是长期的反复的逐步提高的过程

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• 在德育工作中，要把德育的理想性与现实性结合起来。这一做法体现的（）。

  A . 导向性原则 B . 因材试教原则 C . 疏导原则 D . 知行统一原则

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• “严慈相济”体现的德育原则是（）。

  A . 正面引导与纪律约束相结合原则 B . 严格要求学生与尊重学生相结合原则 C . 集体教育与个别教育相结合原则 D . 发挥积极因素与克服消极因素相结合原则

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• 要使德育适应当代社会发展的需要，在当今时代体现新的活力，除了要有德育价值意识（关于德育重要性的认识）、德育引导意识、德育整体意识外，还应确立的德育意识是（）。

  A . 德育改革意识 B . 德育开放意识 C . 德育效益意识 D . 环境陶冶意识

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• 平行教育法体现的德育原则是（）。

  A . 严格要求与尊重信任相结合原则 B . 集体教育与个别教育相结合原则 C . 教育影响的一致性与连贯性原则 D . 正面引导与纪律约束相结合原则

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• 德育目的有教育功能。具体说来，德育目的对教育过程的作用主要体现为（）、（）、（）。

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• “寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()

  A . A．德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程 B . B．德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程 C . C．德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程 D . D．德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

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• 德育教育不单单依靠学校教育力量，还要联合家庭、社会形成教育合力，这体现了德育原则的（）。

  A . 导向性原则 B . 疏导原则 C . 教育影响的一致性与连贯性原则 D . 依靠积极因素，克服消极因素原则

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• 学校德育通过系统的德育学科课程，可以向学生传播一定的政治理论，这体现了它的（）

  A . 文化功能 B . 经济功能 C . 政治功能 D . 自然性功能

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• 通过德育形成和发展个体品德的内容结构，这体现了德育的（）

  A . 文化功能 B . 政治功能 C . 自然性功能 D . 个体发展功能

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• 孔子提出了“视其所有，观其所由，察其所安”来对学生进行有效德育教育，体现德育的（）

  A．导向性原则 B．疏导性原则 C．因材施教原则 D．教育影响的一致性与连贯性原则

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