完形――顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
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“刺激一反应”理论是由哪位心理学家提出的？（）
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完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
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苛勒提出了与完形―顿悟说相对立的学习理论，即尝试―错误理论。
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需求层次理论是由哪位心理学家提出？（）
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完形一顿悟学习理论的提出者是（）
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需要层次理论是由下列哪位心理学家提出的（）
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提出学习是由顿悟而产生的心理学家是（）。
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“双因素理论”是由以下哪位心理学家提出的（）。
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完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
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在1913―1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形――顿悟说的是格式塔心理学家（）
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社会公平理论是由美国哪位社会心理学家首先提出的？
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提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）
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完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。
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简述完形―顿悟学习理论的学习观点
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苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。
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“完形一顿悟说”的提出者是（）。
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“集体无意识”理论是由哪位心理学家所提出的？
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需求层次理论是由哪位心理学家提出？
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完形－顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
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需要层次理论是由以下哪位心理学家提出来的（）
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顿悟一完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。
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双因素理论是由哪位美国心理学家提出的（)。
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刺激—反应理论是由哪位心理学家提出的（）
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最先提出获得性遗传理论学说的是下列哪位科学家（)
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