苛勒提出了与完形―顿悟说相对立的学习理论，即尝试―错误理论。
相似题目
-
苛勒认为，学习的实质是在主体内部构造完形。
-
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
-
苛勒顿悟说的两个基本观点是什么？
-
完形一顿悟学习理论的提出者是（）
-
苛勒通过研究黑猩猩的学习所提出的学习理论属（）。
-
苛勒认为，学习即联结。
-
苛勒的完形—顿悟说与桑代克的试误说的区别是（）。
-
布鲁纳用“认知结构”的概念取代了格式塔所提出的完形概念，他在这里提出的“认知结构”与“完形”是根本对立的。（）
-
完形一顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，以下不属于格式塔学派的主要代表人物的是（）。
-
在1913―1917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了完形――顿悟说的是格式塔心理学家（）
-
科勒提出的学习顿悟说属于学习的认知理论。
-
提出“完形一顿悟说”的是格式塔心理学家（）
-
完形-顿悟说是德国的格式塔学派提出的一种学习理论，其主要代表人物是（）。
-
简述完形―顿悟学习理论的学习观点
-
苛勒对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列研究，从而提出了完形一顿悟说。与这个理论相对立的是（）。
-
“完形一顿悟说”的提出者是（）。
-
苛勒的顿悟学习实验中，能解决此类问题的动物是（）
-
完形――顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
-
苛勒通过猩猩获得香蕉的实验提出学习是通过顿悟过程实现的。
-
完形－顿悟学说的理论是由以下哪位心理学家提出的（）
-
完形—顿悟说认为，学习的实质是在主体内部构造_________。
-
顿悟一完形说是德国格式塔心理学派提出的一种学习理论，格式塔派的主要代表人物是()。
-
完形——顿悟说认为，学习的实质是（)。
-
苛勒的完形-顿悟说和桑代克的试误说的区别是（）